黄肖

【摘 要】美术欣赏是美术教育的重要组成部分，在文化的推广和国民素质提高方面起到重要作用。然而，美术欣赏教学资源缺乏，不被重视，教学质量不如意等多种问题都制约着美术欣赏教育的发展。本文对高中美术欣赏教育的现状进行了论述，并且针对如何改善高中美术欣赏教育成效提出了相应对策，以期改善高中美术欣赏教学质量，从而提高学生综合素质，最终实现素质教育。

【关键词】美术欣赏；素质教育；改善对策

前言

美术是文化的体现，美术教育在素质教育中不可或缺。美术欣赏是美术教育的重要组成部分，在文化的推广和国民素质提高方面起到重要作用。开展美术欣赏教学，能够健全学生的思维，培养学生对审美的思考，激发学生的创新和创造意识，从而提高学生综合素质，最终实现素质教育。近年来，社会主义素质教育的发展如火如荼，如何改进高中美术欣赏课堂教学成为高中生素质教育的重要课题之一。

一、高中美术欣赏教育的现状

随着国家素质教育的不断发展和人们的审美追求的意识提高，美术教育逐渐受到重视和追捧。作为美术教育中的重要一环，美术欣赏教育不仅能培养学生的综合素质，还可以让学生能够劳逸结合，提高学习效率。然而，实际上高中美术欣赏教学的现状不是很理想。美术欣赏教学资源匮乏，学生和家长的不被重视等等，都制约着美术欣赏教育的发展。

教学资源是美术欣赏教育的基础，是决定美术欣赏教育成败的决定性因素。现如今，美术教学资源缺乏，教学设备落后，分配不均。在大多数高中，美术欣赏基础设施的投入微小。同时，美术欣赏教材的新颖性不高，内容千篇一律。我们的时代在不断发展，缺乏时代性，创新性和生活性，往往使得美术欣赏课程缺乏吸引力，从而使得美术欣赏处在被学生忽视的境地。此外，美术教师缺少，且部分美术教师思想观念落后。在高考的功利性和高考重要学科的挤压下，美术欣赏课程已经成为一种形式化。

学生是美术欣赏教育的对象，也是美术教育的主体。然而，在高考的大环境下，美术欣赏教育沦为“鸡肋”学科。美术欣赏这一尴尬处境的原因有多种，首先学生对美术欣赏课程的认识不足，认为美术欣赏课没有意義，也没有很多的兴趣。同时被高考的学习压力主导，认为美术欣赏课程实在浪费时间。更重要的是这样的观点受到了许多教师和家长支持。

这样就加剧了学生对美术欣赏课的忽视，阻碍了学生素质的培养和提高。

社会环境是美术欣赏教育的土壤。如今的美术教育目的不是提高学生的审美素质，而是仅仅把美术教育当作高考的敲门砖。这一举动更使得美术欣赏教育只能夹缝中求生存。家长对孩子的培养急功近利，拔苗助长，严重影响了美术类考生的审美能力、艺术素养。

二、改善高中美术欣赏教育成效的对策

虽然美术欣赏教育存在着诸多问题和困难，然而新课改的东风给美术欣赏教育带来了新的契机。在新教育理念的推动下，如何改善美术欣赏课程的尴尬处境成为美术教师的机遇和挑战。在日常教学中，我们往往会遵循某些传统教学模式。我们所熟悉的美术欣赏教学模式是著名的美国学者费德门模式：描述——分析——解释——评价。然而枯燥的模式往往使得学生兴趣缺失。如何才能打破传统美术欣赏教学模式，提高学生的学习兴趣和热情，进而达到提高学生的审美和素质的目的？

首先，艺术来源于生活。传统的美术欣赏课程拘泥于刻板教材，脱离了生活，忽略了学生的心理和需求。生搬硬套的填鸭式灌输已经不足以完成美术欣赏课程。改变授课方式和内容，将美术欣赏课带到室外，走进生活，让“高高在上”艺术脱掉神圣的外衣，贴近学生的心理和生活。以有趣的教育形式潜移默化的影响学生的艺术情操。让学生学会以艺术的眼光看待生活，让学生在平凡的生活中养成一双会发现美的眼睛。

其次，艺术具有时代性。康定斯基说过“任何艺术作品都是时代的产儿”。往往艺术作品的产生带有时代和历史的烙印。在美术欣赏过程中，老师应该准确把握艺术和文化的发展趋势和艺术思潮，给学生呈现出艺术作品的背后故事，让学生通过了解特定的时代背景，理解不同的时代精神，进而掌握各个时代艺术家和艺术文化的变迁。以时间为导向，让学生学会品鉴不同时代背景下艺术作品所呈现的精神内涵。

再者，艺术正在国际化。随着互联网的不断发展，不出门就可知天下已经不是空谈。中西方文化的交融已经为美术欣赏教育提供良好的大环境。在美术欣赏课堂上，老师应该增加传统中国文化艺术和西方文化艺术的对比鉴赏内容，中西方文化交叉碰撞，既能够提高学生的眼界，也能够在这种文化碰撞过程中感受到艺术的美。有不同才会有思考，有思考才能够不断创新。让学生通过不同文化的对比，摩擦，激发学生的艺术趣味，提高学生的创造思维。

最后，社会坏境的影响。社会主义精神文明建设的不断推进，促进全民艺术的发展。家长对艺术欣赏的理解和支持影响着学生对美术欣赏的认知。美术欣赏应该局限于课堂教学，构建艺术宣传的教学方式也能够提高学生艺术追求的积极性和主动性。把美术欣赏课堂开设在社区，或者文化站，让学生作为宣传主体，给当地的居民和文化爱好者介绍或者宣传艺术。这样新颖的教学方式，不仅能够提高学生对艺术的理解，也能够带动社会风气，提高全民艺术修养。这种影响是潜移默化的。

结语

社会主义精神文明建设已经实施多年并取得了一定的成果。我国素质教育体系中的美术教育在一定程度上具备促进学生全面发展的期望效用。面对在教学实践中存在种种问题，教师应该不断创新的教学理念和教学模式，促进学生素质的全面发展。

【参考文献】

[1]苏成文.高中美术欣赏教学现状调查及对策探讨[J].美术教育研究，2013

[2]钟启泉，徐建荣.美术教育展望，华东师范大学出版社，2001

[3]苗立强.如何看待高中美术教学[J].新课程研究（下旬刊），2012