张宏斌

【摘 要】 课后作业是我们进行教学活动不可缺少的环节，是教师强化教学效果，巩固课堂知识必要措施，课后作业的设计好坏直接影响教学效果，因此课后作业设计的要有艺术。课后作业必须要新颖，要激发学生的学习积极性，有利于培养学生学习化学的主动性。这样既能巩固书本知识，又能解决实际问题，积累生活经验，有利于知识的灵活运用，提高学生学习的主动性和积极性，培养学生的思维能力和解决问题的能力，更能感到化学与生活密切联系，使学生感到学习化学的重要性。

【关键词】作业设计；重要性；针对性；趣味性

多年来，教师们为了强化教学效果，巩固知识，课后作业总是机械地重复着做，有些老师布置课后作业量太大，所用时间太长。

面对当前的教育形势和教育理论，课后作业必须有所创新，“新”就要新在作业的形式上，新在丰富学生的课外知识上，新在培养学生的各种能力上。很多教师在布置课外作业的时候往往容易陷入几个误区：第一，作业形式过于单一。很多教师在布置作业的时候往往都是以书面作业为主，并且书面作业也都是一些填空题、选择题、计算题等传统的题型，这样就使得学生对于作业缺乏新鲜感，从而对做作业感到兴趣乏然；第二，作业缺乏实践性。我们做作业的目的是希望通过一定的练习来帮助学生积累一些实践经验，培养学生一定的实践能力。而我们很多教师在布置作业的时候却没有注意让作业发挥这样的功能，使得作业缺乏实践性，从而也就失去了做作业的意义；第三，作业的針对性不强。一个班级的学生，无论是在知识构成、接受能力、学习习惯等方面都存在着差异，倘若教师用一套习题来面对所有的学生，就会使得作业缺乏针对性。布置作业怎样就有艺术性呢？下面就以化学课为例谈谈自己的一些看法。

一、作业设计要有层次，针对性

教学中要根据学生的不同程度，提出不同的要求，学生的个性千差万别的，既要按一般规律教育学生，又要注意学生的个别差异，对不同的学生提出不同的要求，采取不同的教育方法，发展学生的个性特长。既要激发学困生的学习积极性，也要给优秀生发展优势的空间。布置作业，老师就要针对班上学生学习成绩的差异，认真钻研教材，围绕教材要求设计难易程度不同的作业。对于学困生基础差，学习有困难，作业要立足课堂，完成基本练习题。对于优秀生不但要求他们完成所有内容，而且要对知识进行拓展迁移，要求课后完成一些有难度，有技巧的试题，培养他们敏锐的思维能力，分析能力，想象能力，照顾到“吃不饱”和“消化不了”两方面的问题，使他们保持对学习有兴趣。这样可以使不同的学生在不同程度上得到了提高。

二、作业设计要有趣味性和竞争性

作业设计时要尽量增强趣味性，把生活中有趣的事或物联系起来，设计成作业，学生就会对这些作业产生浓厚的兴趣，能调动学生学习的积极性。例如，化学课堂中有许多有趣实验现象，老师可以布置这样实验布置成家庭小实验，让学生自己动手去做，既可以增强学生们的动手能力，还能开发智力，巩固课本知识，加深记忆，或者可以让学生们分组实验，看那组先能准确完成，从而满足学生们的好胜心。初中生自尊心很强，不甘心落后，这种认为自己不比别人差的情绪体验，是推动学生积极向上的动力之一。你设计的作业课，他怕自己的知识不如别人知识面广，因而就会认真地复习所学知识，从而进行筛选，积级思考，完成作业，满足自己好胜心和成就感，激发学习的动机，培养学习的兴趣促使学生形成主动进取的积极心态，促使学生勇敢面对学习中的挑战，在困难面前充满乐观和自信。这样学生对化学课产生兴趣，有利于培养学生学习化学的主动性。

三、作业设计形式要灵活多样

有些老师布置作业总是机械重复着做，学生不需要动脑筋背着写出来就成了。这对学生来说是一种严酷的摧残，阻碍了学生思维能力的发展，会使学生厌学，学习本身是比较苦的事情，如果还让学生每天比较沉闷，感觉不到学习的乐趣，那么就会使学生失去上进的动力，学习自然而然慢慢下降，也不利于学生知识的灵活运用，更不能提高学生学习的主动性和积极性。因此，教师设计作业要灵活多样，要充满乐趣和现实性，要理论联系实际，在解决实际问题中不断的探索、掌握知识、积累经验。例如，在学生学习了溶液内容后，布置这样现实问题：衣服上粘有油渍时，我们如何清洗掉它们？你有哪些办法？看哪位同学方法多？通过这个简单实际问题，同学们会联系有关溶液的知识去解决这个问题。这样既能巩固书本知识，又能解决实际问题，积累生活经验，有利于知识的灵活运用，提高学生学习的主动性和积极性，培养了学生的思维能力和解决问题的能力，更能感到化学与生活密切联系，使学生感到学习化学的重要性，有利于化学成绩的提高。

另外，作业形式可以是书面形式，也可以是口头表达的形式，还可以以游戏、表演、阅读、比赛、讨论等等的形式，这样可以诱发学生学习的积极性和主动性，增强他们的求知欲，并能乐意的、轻松自如的完成作业。例如，学完化合价之后，为了更好的记忆化合价的规律，可以布置这样一道作业题：请同学们自己总结化合价的规律，看谁总结的最好？如果能以歌谣的形式总结出来更好，最后在全班交流。这样学生就会竭尽全力发挥自己优势，总结、归纳化合价的规律，就会总结出现多种版本的记忆形式，然后在全部交流总结出化合价的记忆口诀，最后再形成比较好的记忆口诀用来大家记忆化合价。

总之，课外作业是我们进行化学教学活动不可缺少的环节，我们要想提高化学教学质量，首先就要努力提高课外作业的质量，通过高效、科学的课外作业来帮助学生巩固课堂知识、培养综合能力，从而达到素质教育的要求。