黄国安

摘要：抽象思维能力培养是高中物理教学过程中重要的环节之一。通过培养学生抽象思维能力，能够让学生对物理知识体系形成严密的逻辑结构，让学生掌握科学的辩证关系，这对于强化学生解题能力、学习能力等具有积极的意义。基于此，本文對高中物理抽象思维能力培养进行了分析，并提出了相关观点，以供教育同仁参考。

关键词：高中物理；抽象思维；学习能力

中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-062-1

高中物理相比初中物理，更要求学生抽象逻辑思维能力培养，这就是当前所谓初、高中物理“台阶问题”的实质。因此，高中物理教学必须从本学科的特点出发，在高中一、二年级不失时机地提高学生抽象逻辑思维能力，以顺利地完成从经验型向理论型水平的转化。

一、抽象思维能力概述

抽象思维主要是指人们在事物认识过程中，通过概念、判断、推理等思维方式反映客观现实的理性认识过程。抽象思维最典型的特征便为抽象性。所谓的抽象是通过对感性材料的分析思考，撇开事物的个别属性及具体形象，以此来揭露事物的本质特征。在这个过程中，可通过概念作为推理、判断的依据，以此来间接、客观地反映现实。与此同时，抽象思维又具备了逻辑性与系统性辩证统一的特征。由于抽象思维是基于概念、推理及判断所形成[1]，因此，在具体思维过程中需要结合一定规律、形式及方法进行探究，由此体现抽象思维的逻辑性。……