崔媛

摘 要：经过30多年的快速发展，我国经济正逐步摆脱低端的竞争格局向中高端迈进，也迎来了中国制造向中国智造的转型期。“中国制造2025”提出了我国要在2025年迈入制造业强国行列的目标。在这种经济大背景下，就要求我们的企业，一线生产人员以更加精益求精的精神投身于每一个生产细节，传承发扬工匠精神。这种精神的培养非朝夕能够养成，应该从大学阶段就开始建立。文章从工匠精神的内涵、培养高职学生工匠精神的必要性，以及培养的路径三方面进行了浅析，具有重要的现实意义。

关键词：中国制造2025；工匠精神；高职学生

“中国制造2025”目前已广为熟识。2015年3月5日，李克强总理在全国两会上作《政府工作报告》时首次提出“中国制造2025”的宏大计划，第一次从国家战略层面描绘了建设我国制造强国的宏伟蓝图，是我国实现制造强国的纲领性文件。这个宏伟目标的实现，涉及经济发展的众多领域行业、需要社会方方面面的因素。但更需要企业、生产人员精湛的技艺，需要一批具有工匠精神的生产者，对产品反复打磨，不断雕琢，以最优质的姿态向世人展现中国制造技艺的尖端。时代呼唤工匠精神。高职教育担负着培养技术技能人才的重任，在职业教育中培育工匠精神，是“中国制造2025”强国战略实施的必然要求，同时也是高职院校内涵发展的需要。

一、工匠精神的内涵

工匠是指有工艺专长的匠人，他们专注于某一领域、针对这一领域的产品研发或加工过程全身心投入，精益求精、一丝不苟的完成整个工序的每一个环节。……