[提 要]幼兒早期阅读的培养与训练需要技巧性和层次性，我们依靠精加工策略的原理，丰富和延伸游戏阅读法、大声朗读法、涂鸦阅读法、图谱阅读法和阅读猜测法的内容，以帮助提高幼儿早期阅读兴趣和阅读能力。

[关键词]精加工策略；幼儿；早期阅读

[作者简介]杜娟（1980—），女，赣南师范大学教育科学学院讲师，硕士，研究方向为学前教育及教育史。（江西赣州 3410000）

[基金项目]赣南师范大学2015年科研课题（15kyw23）；赣南师范大学2014年教改研究课题（gsjg-14-68）

精加工策略属于认知策略中的一种，是指将学习材料中的新信息与头脑中的旧信息进行意义链接，从而构建生成新知识体系的深层加工策略。幼儿早期阅读必须在真实的生活情境中，通过游戏、图像、成人语言的讲述促进幼儿的理解和记忆，唤起其对阅读的兴趣，实现口头语言向书面语言的过渡，从而逐步培养自主阅读能力。[1]精加工策略在幼儿园早期阅读中可以应用的方法如下：

一、游戏阅读法

游戏可以成为阅读的一种载体，通过游戏活动的发生和探索，让幼儿在主客体交互过程中加强对阅读内容的理解和认识。要依托读本，挖掘阅读的游戏性，创设游戏化的阅读环境。

1.操作游戏

皮亚杰认为幼儿在前运算阶段与具体运算阶段期间并不能进行抽象思维，因而给幼儿提供与图书相关的玩具或者将图书中的内容转换成游戏内容，使幼儿能够进行有意义的学习，可以降低认知负担。如以绘本《收集东收集西》为切入点，在墙的边角放置收集箱，组织全园幼儿对生活中多样化的材料进行收集，并根据材料的材质、粗细、软硬等合理分类。……