李桂梅

小学品德课程与社会实践相结合是新课改的现实需求，它对思品教学界的科研人员以及一线教师而言是一场新的挑战。小学品德与社会课堂教学有机结合要求教师根据小学生的特点，由单纯的知识灌输者转变为与生活点滴相结合的衔接者；要求教师充分挖掘教材以及小学生的品德实际，创设有利于小学生形成优良品质的情景活动；要求教师以快乐和兴趣教学为出发点，引导学生在与社会实践相关的体验中感悟生活的真善美。本文从现今小学品德课的现状和存在的问题出发，探讨回归社会生活引发小学品德课新探索的有效策略。

【关键词】小学品德；社会课堂；以实践为中介；润德无声；审视特点

“育德无小事，生活即课堂。”关注生活，关注社会，践行品德操行，甚至拥有广博的胸襟，是现今小学思品课教师应引导小学生逐渐形成的视野以及养成的习惯。教师在具体施教时应将教材上的品德基本知识与社会实践有机结合，教师要利用现代化教学工具充分挖掘、发现、总结、思考生活创设有效的震撼的情境，让学生在观摩、再现、表演、感悟、体会和讲述的仿真实地体验过程中，激发他们的探索欲望，让他们在生活点滴的品德感悟中生理与心理双重健康发展。因此，如何把生活中的社会课堂资源与我们的小学品德课堂相结合，值得一线教师的认真思考。

1 现今小学品德课的现状以及存在的问题分析

1.1 校内课堂与社会课堂相脱节