朱小秋

《指南》和《纲要》中指出：“在游戏的时候，老师必须对游戏的价值有所了解，对孩子们对游戏喜欢权利的尊重，对游戏时间有所保证。做为老师在幼儿游戏的时候应当通过观察以便了解幼儿，通过适当介入与创设环境对幼儿的游戏进行介入。【关键词】如游戏价值；尊重保证

在指引中有很多个而重中之重就是“观察”。因为怎样了解到游戏的价值，如何去尊重孩子，怎样的介入支持是适当的，这些的首要的关键点就是在于观察。 首先定义一下观察是什么是？在自然的环境中，利用一定的方法，对幼兒的集体、小组与个体进行有目的、有计划的进行细察，将有价值的信息记录下来并进行分析。但是观察并不是件容易简单的事，可能在这个实践过程中我们要去思考的有三个“w”：Who？谁（的游戏）；why to do ？ 为什么去做（观察）；what to do ？怎么做（观察）？以孩子为本，透过孩子们眼中的万花筒来看世界，基于以上问题，通过实践总结幼儿观察与教育跟进的三法宝，努力在观察中体会如何发现幼儿学习，在观察中重新认识幼儿从而来形成正确的儿童观。

1 第一法宝：看见孩子。

看见，需要技术——从“知”到“行”。技术包括：会看、会听、会记。会看：眼神温和、肯定、自然，要在意幼儿的感觉，被关注而不是被观察；会听：面对面，同理性回应，听其话更要听其音；会记：要客观只记事实。要具体最不起眼的细节，也不忽視。要使用情态词。描述幼儿的情绪状态。幼儿讲话时的语气、语调、音量、表情等。如“说”：耳……