李良君

摘 要：新课堂教学自主性、合作性决定了语文教育与“探究”有密不可分的关系。探究性学习在教学中是不容忽视的。这就要求教师一方面：营造和创设探究的课堂气氛；另一方面：创设探究情景，将课堂的主权交还给学生、联系实际，科学选择探究问题；最后由课内向课外延伸。只有这样，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。从而提高学生语文素质的终极目的。

关键词：初中语文；教学

从教育的时代特征来看，探究性学习将成为知识经济时代占主导地位的学习方式。素质教育呼唤对人才的创新意识和能力的培养。探究性学习对于培养学生科学精神和实践能力，开辟探究空间和营造创新氛围都有着极大的促进作用。

一、营造和创设探究的课堂氛围

传统的语文教学，无论是采用了何种独特新颖的启发式教学，无非都是在师生一问一答的方式中进行着，学生的学习主动性始终受制于教师的主导性。不管学生的个人兴趣，爱好差异，也不管知识水平、能力层次的高低，个性气质的不同而异中求同。更有甚者，用所谓的“标准答案”去制约和束缚学生的思维发展，让学生苦于应付老师布置的作业和各种考试而身心疲惫，教学效果也是事倍功半。探究性学习活动是以学生的自主性，探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。……