魏宗梅

小班幼儿年龄较小，生活经验匮乏，自我保护意识较差，容易相信陌生人的哄骗，在平时的生活动容易受到陌生人的伤害。为提高班级幼儿对防走失、防拐骗的意识，正确引导幼儿的自我保护的意识，我们选择了适合小班年龄段幼儿的绘本《小兔子走丢了》并结合绘本开展了一系列的主题活動。

一、幼儿在实践演习游戏中提升自我保护的意识

活动的前期，我们开展了《超市购物走失》的演习中，教师带领幼儿去超市购物，在购物的过程中，教师悄悄的走开，安排好家长志愿者悄悄来到孩子们中间进行保护和拍视频，家长志愿者自我介绍并问孩子你们怎么一个人在超市，并以可以帮助孩子买孩子喜欢的汽车诱惑孩子们跟着家长者愿者找老师，孩子是拒绝家长志愿者的要求，可是看到自己心仪的汽车玩具时，单纯的孩子们欣然应允。家长志愿者又以“买个玩具，可以跟我回家么？”以及“不要找老师了，我可以带你去玩”等多种理由，诱骗孩子们一步一步跟着家长志愿者走去。根据视频显示，在开始时，三个幼儿中超过有两个孩子都想跟着家长志愿者得到自己喜欢汽车玩具，在超市里一路找老师的过程中，三个孩子的数量并未减少，但是当家长志愿者说，“买个玩具，可以跟我回家么？”时，只有一个孩子跟着家长志愿者走，最后，当家长志愿者提出“不要找老师了，我可以带你出去玩”时，孩子才不愿意跟这家长志愿者走并大叫“我要我的老师”。整个防走失的超市实践篇过程至此只能开展了一半，让孩子认识到问题的严重性便是后续要做的事情。下午的课堂上与其他幼儿一起看《超市购物走失》的实践视频，实践活动更需要课堂上师幼的共情、和集体讨论，让其他幼儿发现超市中安全防范注意事项，并通过视频有更深的体会。同时，我们老师还将实拍的录像和家长做了分享。我们通过演习的形式，帮助幼儿竖立坚强的防范意识，正是因为这样真实的实践方式，更能让幼儿牢牢记住，提高安全防范意识和自我保护能力。

二、幼儿在教学游戏活动中获得自我保护的经验

在原创预设的数学活动《小兔子找家》的教学活动中：幼儿通过闯关游戏，掌握并感知5以内的数量关系、大小匹配和按一定规律排序。幼儿和同伴喜欢参与集体数学游戏，并鼓励幼儿乐于在集体面前表达自己的想法。鼓励幼儿开动脑筋，过关斩将。第一关：想要过关，先要数数并完成点卡。第二关：请幼儿们帮小熊们找到他们的帽子，并根据帽子和小熊的数量用线连起来。第三关：给项链按规律来排队。最后，亲子共同评价：我们的闯关游戏结束了，请爸爸妈妈帮幼儿们检查一下，他们成功了吗？本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“小兔子闯关”简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。脉络清晰，层层递进，突破重难点。活动中根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“帮小兔过河”、“帮小熊戴帽子”“帮小熊串项链”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。运用多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更激发幼儿数学学习的兴趣。

三、幼儿在游戏活动中提高自我保护的技能

以防走失、防拐骗为主题开展了一系列的游戏活动：体育游戏《走丢了找谁》、《小兔子去探险》、表演游戏《我不上你的当》、益智游戏《小兔找家》、《我家周围的标记》、《我的宝宝在哪里》。如：益智游戏《我家周围的标记》，幼儿通过与父母共同观察自己家周围有哪些特殊性的建筑、了解特殊建筑的标志，并能跟同伴进行讲述。亲子益智游戏《我的宝宝在哪里》活动开始幼儿与父母跟音乐拉圆，幼儿带上眼罩，音乐停后，父母喊自己家幼儿的名字，幼儿根据父母的声音找到自己的父母，活动中锻炼了幼儿的观察能力、通过听声音更加熟悉自己的父母，同时培养了幼儿的规则意识。在亲子游戏《小兔子探险》活动中：幼儿通过多种玩法，活动开始前做了游戏准备：垫子和山洞、平衡木、跳圈、攀爬架。游戏时活动前强调规则。活动中教师引导幼儿发展爬、平衡、双脚跳、攀爬等技能，培养了幼儿的耐心、耐力、身体的协调性与灵活性。活动中鼓励父母与幼儿积极参加户外活动，感受营救爸爸妈妈过程中的愉快心情，并体验了亲子活动带来的快乐。

四、幼儿在亲子实践活动中拓展生活经验

一天中午午饭过后，我和班级的幼儿一起散步，走着走着，突然听到了“电子安全出口的警示牌”上发出声音，于是我就对班级的幼儿说：“宝贝们，不好乱碰那个电子牌子哦，上面是报警的呢”。可是过了一会，安全出口的警示牌又发出了声音，我刚想狠狠批评按“电子安全出口警示牌”的幼儿，这事班级的曹瑞杰说：“老师，你看上面有个小人。”班级里其他幼儿一听到曹瑞杰幼儿的话，孩子们七嘴八舌地讲述着自己的发现，在孩子们发现了“电子安全警示牌”的大秘密后，我请发现“电子安全出口警示牌”孩子们有序地大声讲述自己的发现。“我看到上面有个小人在跑步。”“我看到上面有个门。”“我看到上面颜色是绿色的。”“我看到上面有字。”“我看到上面有箭头”。这时，班级里的开心果高晨睿模仿“电子安全出口警示牌”里面的小人跑步的姿势，班级里其他的幼儿们一下又活跃起来，都开始模仿起来“电子安全出口警示牌”里小人跑步的姿势。待孩子们的自由讲述和模仿结束后，我利用这个契机对班级的孩子们对“电子安全出口警示牌”进行更加详细的介绍。结合我们正在开展的安全主题《小兔子走丢了》的背景，为让幼儿认识生活中的安全出口的标记和一些常见的安全标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。我们发动家长陪同孩子们到生活的周围、公共场所寻找更多的安全出口和其他安全标识。通过活动，进一步培养幼儿的观察力、语言表达能力、以及提高幼儿通过认识更多的安全标识学会更多的自我防护意识。

在活动中将实践演习、教学活动、丰富的游戏、亲子互动等多种教学、游戏的形式结合在整个主题的实践活动中，以幼儿的亲身体验和自主发现、自主参与为主，让幼儿真实地体验安全的重要性，从而加强了幼儿的自我保护的意识、学会了自我保护的技能。

注：本文系江苏省教育科学十三五立项课题《基于主题背景的绘本活动开发实施研究》子课题《基于主题背景的绘本游戏开发实施研究》論文。