王蕾

【教学目标】

知识目标：学习以情显景、以情驭景、情景交融的表现手法。

能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力。

情感态度价值观：感受社会变革中，知识分子的苦闷，珍惜现在的美好的时光。

【教学重难点】

教学重点：进一步体会散文的“形”与“神”的有机结合。

教学难点：通过品味语言体会作者的思想感情。

【教学方法】

美读法、讨论法、自主探究法。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，中国有句老话“壮士易悲秋”，这“壮士悲秋”说的是中国的文人大多有一种悲秋情结。有人独立寒秋，他看到的是“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，他读到的是无限的壮美！有人在风中登高，他看到的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，他读到的是时光飞逝、壮志难酬的悲凉！有人在夕阳下悲叹，他看到的是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，他读到的是漂泊的孤独与苍凉！我们不难发现：不同的人，他们眼里的秋景不同，因为他们的情感有别。下面，我们就一同走进散文大家郁达夫的《故都的秋》，走进郁达夫的心灵世界吧！

二、新知学习

（一）理清思路

（1）齐读第一段，故都的秋味它究竟有什么样的魅力啊，能让作者不辞劳苦从千里之外赶回北平呢？在第一自然段中找找，找到后把它画下来。

“清静悲凉”在第一段中有总括全文的作用，也就是本文的文眼，在下面的段落里，作者无论写什么，都应该在秋味中渗透着清、静、悲凉。……