摘 要：卢梭是18世纪法国启蒙时期著名的教育家、思想家，他在教育小说《爱弥儿》中明确提出了自然主义教育思想，树立了以儿童为本位的教育观。本文拟通过对卢梭在《爱弥儿》当中提出的自然主义教育观的深入研究探讨，从其思想产生的根源、自然主义教育观之魂、对素质教育的启示三方面入手，探索其对我国当前教育发展的启发。

关键词：自然主义教育观；《爱弥儿》产生缘由；实施方式；现代教育启示

让·雅克·卢梭是18世纪法国的启蒙思想家和教育家，其教育哲理小说《爱弥儿》是他的重要教育著作。他提出的自然主义教育观就是要依照自然的法则，重视人的存在，培养自然人。自然主义教育思想之魂就是重视对儿童的天性以及个性的研究，在教育过程中确立儿童的主体性地位，并且重视对儿童心理发展的研究。

一、卢梭《爱弥儿》中的自然主义教育观的灵魂

（一）重视儿童的主体地位进行天性教育

卢梭在教育过程当中，提出了一个最重要和最有用的教育法则，即顺应自然、回归自然，并尽可能接近自然的思想，并且这一思想一直贯穿在他对爱弥儿的成长教育当中。他要求教师也要懂得“万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，童年有他的地位。”[1]对儿童实施教育教化的过程当中，避免社会上的不良风气对儿童的身心造成严重伤害，社会道德的强制灌输也要尽快停止。教育的宗旨就是要发掘儿童的天性，回归自然，最终培养出具有良好品质的自然人。……