杨静茹

摘 要：要想激发学生自主学习的动力，想要让学生通过自学合作讨论问题，解决问题，作为教师就一定要“小立课程，大作功夫”。什么是“小立课程，大作功夫”呢？这句话的作者是宋代的大儒朱熹。它的意思是：交给学生的基础知识应该尽可能精简，把大量的时间精力腾出来让学生进行活动。

关键词：活动式教学；自学；生本

一、研究背景与动力

近年来，全国各省各市的教育改革声浪此起彼伏。纵观这些教育改革观点，不难发现，大家都迫切地意识到，必须改变传统的教学模式，将课堂还给学生，让学生学会学习，使学习成为一种终生的能力，是改革的终极目标。

在这样的改革目标指引下，我校推出了“三思课堂”，旨在改变传统的以老师“一讲到底”的授课方式，倡导自主探究，合作互享的学习模式，着力让学生“动起来”，让课堂“活起来”。

二、研究过程

1.以生本课堂促进小组合作，让学生成為学习的整体

在本次研究中，我选择了七年级的学生作为了我的研究对象。之所以选择七年级，其一是因为七年级作为刚刚接触历史科目的学生，对于这门课的兴趣较为浓厚，比较容易调动学生的学习兴趣；其二，七年级学生在生本课堂的指导下进行小组合作更有凝聚力，从一开始我们就利用小组合作的方式和学生一起学习历史，讨论历史，学生才能形成正确的历史观，同时学会团结协作。我将我任教的年级每班50名学生分为九个学习小组，并打破原有的“竖排小组”的形式，将学校小组变为“方块形”小组，更有利于学生的互相讨论、帮助和阅读。……