摘 要：五环四步教学法改善农村职业中学学生不主动发问、主动思考的习惯，改善了课堂教学效果，但也要注意环节步骤要结合专业特点合理设计，活动组织要灵活机动，小组合作等环节步骤要求教师做好引导。

关键词：五环四步教学；设计合理；教师引导；灵活机动

我校为提高课堂教学效果，增加学生参与课堂活动的机会，也为改善农村职业中学学生不主动发问、主动思考的习惯，引进并在全校实施五环四步教学法。通过邀请专家讲解、友好学校同行上示范课、点评我校教师五环四步教学课等方式后，在我校全面实施。经过两年的实践运行，的确大大改善了课堂教学效果，首先是课堂气氛活跃，学生敢于大胆提问和回答，充分表现出学生的朝气和活力。其次调动了教师备课的积极性和有效性，在备课上花费的时间更长，准备的素材更多。再次使师生之间、生生之间的关系和睦。当然，在应用五环四步教学法的过程中，不可避免的会有一些问题值得思考和探讨。

一、环节步骤要结合专业特点合理设计

五环四步教学分為五个大的环节：能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力提升鉴定和能力教学反思。五大环节中第三环节“能力发展训练”又具体划分为四个步骤：任务布置、协作行动、展示成果和评价反馈。 五个环节着重体现教师在对本节教学内容和本次上课学生了解后，经过仔细酝酿和分析，确定要让学生学会……