熊员英

摘 要：有效的数学课堂不一定要有华丽的课件、生动的导入、小组合作交流、学生的动手操作……，关键点在于教师对课堂全局的调控，能够根据教材的特点以及学生思维发展的规律因地制宜，因材施教，并主张在一种和谐民主、生动活泼的学习氛围下最大限度地调和学生学习内在的驱动力，激发探索求知的愿望，增进对数学的了解和学习数学的兴趣。本文结合自身的教学经验，从学生的年齡发展出发谈谈在高段教学中应该注意的几个教学点。

关键词：猜测；质疑；探究；反思

小学数学是一门基础学科。它在培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神，个性鲜明、各具特色的人才方面担负着重要的责任。一般来讲，各个阶段的学科都有着各自独特的特点，比如低年级儿童年龄小，阅历浅，他们以形象思维为主要形式，思维的发展也往往以具体实物作为支撑。教师在教学中就可以引人童话故事、动画片等创设生动有趣的情境来吸引学生的注意力，激发学生参与学习活动的热情。而对于高段的小朋友来讲，他们的生活经验和知识背景更为丰富，他们开始更多的关注周围的人和事，对现实世界也有了想进一步了解的欲望。因此，在高段教学中，我们可以给学生留有足够的探索和交流的空间，同时问题的设置注意要有启发性，问题的呈现要有利于展开观察、实验、操作、推理、交流等活动，从而使不同的学生从中获得不同的发展。