摘 要：模块教学是目前高职公共英语课程普遍采用的教学模式。然而在实际教学中，部分教师违背模块教学的目标，仍将传统教学法中的书面作业作为单一的评价指标。这与“教——学——评一致性”原则背道而驰。文章通过教学实验比较了项目作业和习题作业在模块教学中的作用，证明了项目作业的在提高学生英语应用能力方面的优异性，以及项目作業与模块教学模式的匹配度。

关键词：高职公共英语；模块教学；教——学——评一致性；项目作业

一、研究背景

模块教学指的是由若干个不同但互相联系的功能部件组成的动态教学过程。八十年代，模块课程最早出现在英国，随后兴起于俄罗斯等欧洲各国，进入到我国教育领域后，模块教学与职业教育的结合日益成熟，并形成一定规模，是目前职业教育中普遍采用的一种教学方式。模块教学在教学目的、内容、方式和组织方式方面与传统教学有别，高丹（2001）曾对两者进行了比较：

作为教改先锋，广东高职院校英语教指委于2010年开发了《高级职业英语》系列教材，于2012年发布了英语职业技能清单。依据这两项成果，广东省高职院校纷纷根据自身的专业设置和课程安排情况对公共英语的教学内容及教学模块进行了设计，并实施了模块教学。可以说，广东省内高职院校在公共英语课程模块化教学方面积累了相当的经验。然而，是否可以断言高职公共英语模块教学已经发展得很成熟了呢？答案是否定的。……