李娟

【摘要】课程改革深入进行，高中课堂教学不断推动“三维目标”的达成，而核心素养则属于三维目标的再次提升与发展。高中生物核心素养包含了理性的思维、对生命的观念以及社会责任等，需要重视对学生在自我修养、社会道德以及家国情怀等方面的培养。本文在阐述高中生物学科素养基本内容的基础上提出高中生物教学创新策略，力图激发学生对生物学习的主动性和积极性，切实感受到学习生物的价值，在提高生物探究能力的同时利用所掌握的生物学知识解决现实生活中的问题。

【关键词】高中生物;学科素养;创新;教学策略

一、高中生物学科素养的基本内容

核心素养指的是科学素养针对特定学科所体现的具体化情况，指的是个体在针对不确定的、复杂的生活情况时，综合按照学科的方法、知识以及观念来解决实际问题的过程中所表现出来的能力状况。新课改以后，高中生物教学目标已经发生了转变，由素养核心替换了原来的知识核心，在高中生物学科素养中，基本的内容包括了科学探索、理性思维、生命观念等。

生命观念指的是针对观察到的一系列生命现象以及相关的特征进行抽象化的解释，是能够针对相关类似事件进行解释的能力与品格。高中生物的本质在于研究和观察生命现象，了解能量与物质之间的联系以及生物的适应新与进化相关知识。学生在学习过程中，教师进行引导并培养和形成生命观念是核心素养得以形成的前提。……