梁丽兴

【摘要】反思是自我发展的重要途径，在高中英语教学中，推动反思性教学实践，不仅利于提升教师的专业素养，促进学生的自主发展，更利于课堂教学过程的优化。但是目前在高中英语教学中，由于应试的压力，教师对于反思性教学的重视程度不高，使得课程实践不断向前推进，难以实现有效的回顾与总结，从而影响了整体教学质量。基于此，本文从反思性教学的基本内容出发，结合当前高中英语反思性教学中存在的问题探究相应的解决对策。

【关键词】反思性教学;高中英语;教学实践;应用

古人云：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？”可见反思是古人实现自我批评、自我规范的重要方法。在现代教育中，无论是对于教师专业能力的培养，还是对学生自主能力的发展，亦或是对教育实践整体的构建，反思都是不可或缺的。随着新课程改革的推进，反思性教学逐渐成为教师创新教学探索的重要思路。所谓反思性教学是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，做出肯定、支持与否定、修正等决策的教学方式。但是从目前高中英语教学实践过程来看，教师对于反思性教学缺乏足够的重视，在教学进度的压力下一味推动教学前进，忽视了对学习过程的回顾、思考与纠正，从而影响了教学实践的理性化、科学化发展。针对此，在课程改革过程中，教师应主动调整教学思路，对教學过程做出全面反思，以促进英语教学实践的有效开展。……