景佳梅

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。 “学习能力”的概念取代以往几个版本英语课程标准中的“学习策略”，进一步突出了学会学习的重要性。学生不仅需要在学英语、用英语的过程中使用学习策略，而且要形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利条件。

由于英语学习环境的缺失，英语学习材料的不足，对小学生来说，学好英语并非易事。因此，掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，发展英语学习能力尤其重要。作为一名英语老师。教学任务不是简单的“Teach students English”，而是“Teach students how to learn English”。如何恰当地使用Learning tips重要性就不言而喻。

为了落实学生英语学习能力，译林版《英语》教材新增了Learning tips板块，通过简要的提示和说明，旨在引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，同时帮助学生了解英语学习中需要注意的常见问题，指导学生改进学习方法，更好地运用认知、调控、交际、资源等学习策略，优化学习方式，提高学生自主学习能力。

然而，由于教师不能准确把握核心素养的内涵，出现了很多误区。现象一，Learning tips 板块教材解读不到位。教师们对每个单元的解读比较到位，但是由于Learning tips这一板块是穿插在教材中的：“黄色小星”（教材中都是以一颗黄色小星提示tip），教师们或是视而不见，或是一带而过，理论阐释和实践研讨使这一部分内容只是空谈，没有真正落到实处。现象二，Learning tips 板块课堂教学不扎实。……