李剑锋

随着职业教育改革的不断深入，在教学中人们越来越重视学生的参与，学生在教学活动中的主体地位越来越突出。为了适应我校学生的生源现状，达到职业教育的培养目标， 提高汽修专业学生的教学质量，达到一个较好的教学效果。我们在专业课程教学过程中任务驱动教学模式，在教学过程中，发现了一些问题，本文就根据存在的问题谈几点教学反思。

一、驱动教学模式的定义

教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。为实现预期的课程目标，可以根据教学任务和学生学习特点选择各种各样的教学模式。

任务驱动教学模式，是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务。让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。它是一种以学生主动学习，教师加以引导的一种教学方法，它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容的从易到难的顺序，而是以完成一个任务作为驱动来进行教学，学生在完成任务的同时，也完成了对所要求掌握知识的学习。采用任务驱动模式教学，有利于学生掌握学习内容，提高多方面能力。

二、任务驱动教学模式的特点

任务驱动教学模式一个很显著的特点就是充分尊重学生的主体地位，学习成了学习活动的主体，改变了“教师讲、学生听”的教学模式，形成了学生主动参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式。……