马婕

[摘要] 目的 探究虚拟操作模拟系统对护理专业学生操作练习的价值。方法 选取2015级普通护理专业高职学生为研究对象并随机分成试验组和对照组，选取静脉输液技术操作为教学内容，分别利用传统教学模式和虚拟操作模拟系统完成教学。课程教学结束后，对两组学生进行操作考核评价，针对学习方法满意度、自我学习能力和问题解决能力进行问卷调查。结果 考核成绩和问卷调查结果试验组均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 虚拟操作模拟系统对提高护理学基本技术课程内容认知具有较高的应用价值，可显著提升学生对复杂操作的认知，考核成绩大幅度提升，激发了学生兴趣，且对教学方法满意度较高，提升了自我学习能力和沟通能力，可在护理学基本技术课的操作练习中推广。

[关键词] 护理教学；模拟教学；虚拟操作系统

[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）06（b）-0067-02

护理学基本技术作为一门理论知识和应用技术相结合的学科，在护理专业教学中占有非常重要的地位。在教学中应注意加强理论联系实际的能力，提高学生的护理综合能力，使其更好、更快地融入临床。在以往的护理教学中，临床工作环境很难在校内实现，学生均在实习期间才可以运用到所学护理知识进行实际操作，这种传统模式存在一定的弊端，学生的临床综合能力得不到锻炼导致实习期不能很快适应临床工作；随着患者自我保护意识和法律意识的不断增强，使患者配合临床技能训练教学的依从性降低[1]，从而导致护生技能训练的机会越来越少。近年来虚拟仿真技术在医学教育领域的应用逐步形成规模和体系[2-3]，为提升学生综合能力，提高改善认知能力，许多医学院校都开始投入虚拟仿真教学模式。……