张文

【摘要】：中央大学艺术系迁至重庆办学后，并未因为战争改变自己的人才培养方案，其师范性质决定其课程设置是艺术类与教育教学类各占一半。为培养美术干部，发挥艺术的教育和美育作用，通识课程占一定比例。为抗战需要，素描课程得到相当程度的重视。

【关键词】：抗战时期；中央大学艺术系；国画人才培养；素描

国立中央大学师范学院艺术学系被习惯性称为“中央大学艺术系”，人们往往忽略了其办学的性质和宗旨。其实在1936年，当时的教育学院（1938年前师范学院称作教育学院）艺术科人才培养方案就定位为：甲、培植纯正坚实之艺术基础，以造就自力发挥之艺术专材；乙、养成中学及师范学校之各种艺术师资；丙、养成艺术批评及宣传之人才，以提高社会之艺术风尚，而陶铸优美雄厚之民族性[1]。在这份方案中，艺术系的人才培养目标为艺术专才、中等教育师资和艺术宣传人员，他们应该具备坚实的艺术基础，从事创作、教育和美育工作，这种观点在抗战时期成为艺术界的主流。在残酷的现实面前，藏身象牙塔进行悠游式创作已为人们抨击，利用专业从事教育与宣传成为艺术家的个人选择和时代要求。

叶浅予1941年在抗建堂作了《抗战美术的新任务》演讲表明了类似的观点：

（一）原则上我们不需要造就“大师”，训练“天才”，而是要新的美术干部，从培养的新干部中建立新的美术教育。（二）养成美术学生能够有正确认识及批判社会人生的能力，打下将来创作的基础。……