刘大明

【摘要】：全球史观作为当前史学界较为认同的观点，其新的史学理论与方法不仅给史学研究指出了新的方向，也为历史课程、教学提供了新的视角。高中历史新课程中借鉴和吸收全球史观的观点，有助于转变历史教学方法，推动高中历史课程改革的进程。鉴于此，教师在历史教学中，应有效运用全球史观指导历史教学。

【关键词】：高中历史；全球史观

史观即某人对历史事件的看法，每个人对历史的态度是不一样的，对待同一个历史事件，每个人也有自己的看法。研究历史就是解释历史的总体。具体来讲，全球史观即在研究某国历史时，必须将这个国家放入世界范畴，同时关注区域之间的相互交流，这样才能保证研究工作变得更有深度和广度。

一、在讲授历史知识的过程中渗透全球史观

具备历史时间与空间的观念，有助于学生更好地理解历史知识。教师在教学中，应着重传授给学生全球史观，让他们具备正确的历史态度。

如，讲到“民国时期民族工业的曲折发展”这一内容时，教师就应让学生了解到：民族工业之所以曲折发展，不仅仅有中国自身的原因，也是中国被动地融入世界经济发展之中所必需经历的过程。在学习中国近现代史时，教师应告诉学生，不能孤立地看待问题，中国在此时的发展所遇上的种种难题，不只是自身所积累的问题，当被西方列强强制性打开中国的大门时，中国的发展已经与世界各国之间有了紧密而不可分的联系，因此，学习历史时，我们不可能将中国单独罗列出来，而是用开放且客观的态度去认识世界发展带给中国的影响，在此基础上，来探索中国政治、经济等的发展规律。……