魏颖　李虹桥

摘 要：本文阐述了大学生心理特点及其对学习的影响，引入了CDIO工程教育模式，提出了结合大学生心理特点和CDIO的C语言教学模式，打破传统的C语言授课形式，采取理——实一体化的授课形式，并将新的教学模式总结成六点应用于实际教学过程中，从根本上提高学生的实践能力。

关键词：大学生心理特点；CDIO的C语言教学模式；实一体化的授课形式

文章编号：1004-7026（2017）18-0118-01 中国图书分类号：TP312.1-4；G652 文献标志码：A

随着社会的发展，就大学教育而言，教育者越来越重视大学生心理发展和符合时代发展的课程教学模式。近年来，国际工程教育改革的最新成果CDIO工程教育模式逐渐应用于大学教育，并取得了成效。本论文以C语言这门课程为基础，提出结合大学生心理特点和CDIO 的C语言教学模式。

1 当代大学生的主要心理特点

在行为方面，大学生表现出很高的自主性；在情感方面，表现强烈，外显而又张扬，情绪心境化，隐蔽性差；在思维方面，前卫、观念超前；在认知方面，好奇心强、接收新事物能力强，具有创新精神。

2 心理特点对学习的影响

心理特点对大学生自主学习的影响主要三方面：一是影响自主潜能的开发，积极的心理因素能推动自主学习，激发其潜能，使认知活动顺利进行，反之，则阻碍自主学习的发展；二是影响自主学习程度，不同的心理状态影响着学习实际的参与和投入程度，对学习方式和策略的偏好，以及学习机会的把握；三是影响自主学习效果，不同心理状态影响着学生认知过程中的信息输入量和信息处理效果。……