安冬

东西方文化的互补和融合是实现全球经济一体化的文化基础，尤其近年文化产业的发展，使得文化越来越具有了商品属性，异质文化的国家之间很难越过文化的相容而实现经济的一体化。作为一体化经济圈中的从业者，建立一定的文化认同和思辨的接收能力，显然是十分必要的。开设西方文化课程既是提高学生综合素质的一个途径，同时也是为今后的工作奠定思维基础和知识背景。

一、西方文化课程授课现状

东西方文化从现象上看，有很大差异，从本质上看，东方属于整体文化，而西方是个体文化。欲实现全球经济一体化，许多社会基本条件有待酝酿成熟，承认东西方文化差异，使东西方文化互补和融合便是重要一条。

20世纪，随着前苏联的文艺学知识传到中国来，相比之前，我国开始重视西方文化知识的学习和相关教学的课程建设，侧重于对西方文化，尤其是文学的学习和讲解，通过对文学的学习了解风土人情，思维方式，这也体现在一些传统教材上。这种理论指导下的西方文化的教学，在改革传统文化教学弊端的同时，又出现了重理论讲授，轻思维实践的情况。在目的上，只重视知识讲授，不重视能力培养；在内容上，强调教材自身的逻辑系统，较少考虑文化的内在规律。这种重理论，不重视实践的教学，虽然有合理的因素，但是其弊端也显而易见。传统的西方文化课程只强调 “多读”，忽视了思维能力的培养，“多读”有其合理的内核，但是轻视理论框架的建构及其对实践的指导作用。……