王凤艳

摘 要： 传统的无机及分析化学教学以讲授模式为主，使得学生参与度较少，长时间如此会导致学生产生厌倦情绪，不利于学生学习，不利于学生能力的培养。分组式讨论学习通过合理分组，注重沟通，注重合作，教与学齐头并进。

关键词： 无机及分析化学；分组式讨论学习

【中图分类号】G427 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879 （2017）20-0001-01

無机及分析化学是高等工科院校学生相关专业必修的专业基础课。目前该门课程是我校材工、造纸、环工、生工、印刷等大化工类各专业的本科一年级学生的专业基础课，共 64 学时，开课时间为第一学期。无机与分析化学由于内容多，课时少，主要以教师讲、学生听为主。这种传统的教学模式使得学生参与度较少，不利于学生学习。将分组式讨论学习引入到无机与分析化学教学中，加强了教与学的有机结合。

一、无机及分析化学教学中单纯运用讲授法的弊端

1、 不能因材施教。

因为高考制度的改革，很多学生在中学阶段未选修化学，所以他们对化学学科的特点、学习方法以及化学在科学中的应用都不太熟悉。这就需要针对学生学习化学的基础因材施教。而在大班合堂授课时很难做到因材施教，会造成两极分化，尤其基础差又不用功的学生会抄袭作业，对本门课程毫无兴趣。长此以往，不仅影响考试成绩，也不利于学生学习能力的提高，更不利于学生创新能力的培养。

2、不利于提高学生的学习兴趣。

单纯的讲授法会造成学生完全依赖于教师，抑制了学生学习主动性和积极性的培养，沉闷的课堂氛围也不利于激发学生的学习兴趣。……