《多思善想，学会选取立论的角度》教学设计

2017-10-21张露

学校教育研究 2017年27期

关键词：立论意图论点

张露

一、教学内容及解析

1. 内容

本课是人教版高中语文必修第三册的表达交流第一课。本课是议论文写作学习的第一步，也就是练习论点的确立。一方面，要教会学生多思善想，从不同的角度分析思考问题；另一方面，要教会学生有针对性地在多个方案中选取最佳立论角度。

2. 2. 解析

：“多思善想，学会选取立论的角度”是思维方式与写作方法两方面的结合。从思维的角度看，要求学生学会深入思考，能够结合社会实际对具体的事件做出自己的判断，以达到新课标中“关注社会热点、能负责任地表明自己的态度”的课程目标；从写作的角度看，要求学生掌握分析材料的方法，能够围绕材料多角度分析思考，并确立最新颖、最有针对性的中心论点。本课的重点是培养学生多思善想的思维品质和选取立论角度的写作能力，因此需要选取社会热点现象作为材料，从实践到理论，从特殊到一般，学生在感知热点材料的兴趣中引导学生发散思维，能够根据材料进行立论。

二、教学目标及解析

1. 目标：

（1）多思善想，能够针对材料从多个角度进行思考。

（2）学会选取最佳立论角度，提高思辨能力。

2. 解析：

（1）引导学生对社会问题进行思考，透过现象发掘其内在本质，从而提高思考能力，能够针对材料从多个角度进行思考。

（2）理解选取最佳立论角度的标准，并能够在众多论点中选出最佳方案。

三、教学问题诊断分析

高二年级的学生有一定的思考能力和论述能力，但对议论文写作缺乏兴趣，在材料挖掘上有一定困难，观点不明确，缺乏新意。所以，教学时以贴近生活的时事热点为材料，启发学生多思善想，了解任务驱动型作文的立论写作。这样，既引导学生关注社会热点，也能激发学生的写作热情。

四、教学条件支持分析

运用多媒体、电子白板教学手段，展示与课堂有关的图片、音频及文字资料，让教学内容更为直观地展现在学生面前，积极创设教学情境。

五、教学过程设计

（一）基本流程

（二）教学情景

1..检查交流预习导学

阅读高中语文必修三教材《多思善想——学习选取立论的角度》，并完成下列表格。

选取立论角度的方法

选取最佳立论的标准

设计意图：引导学生参考教材进行自主思考，养成主动预习的习惯。

师生活动：各语文学习小组长课前检查预习作业，根据完成情况为各学习小组赋分。

2. 时事导入，发散思维

问题1：针对视频中的现象，说一说你的看法。

解析：言之有理即可。

设计意图：引导学生关注社会热点，激发学生兴趣，发散思维。

师生活动：教师播放热点视频资料，学生针对视频中的现象表达自己的观点和态度。教师根据回答问题情况为各学习小组赋分。

问题2：阅读下面这段材料，试從不同角度立论。

泼水节，是傣族、德昂族人民最盛大的节日，人们用鲜花与树枝沾着干净的水轻轻撒在他人身上，象征着吉祥与祝福。泼水节当天，一支威严整齐的武警仪仗队护送着国旗从人群中走过，水气球和高压水枪的水柱猛烈地击打在他们身上。他们不能躲闪，更不能还击，在阵阵水花中依旧从容不迫。

解析：引导学生进行思考。从群众的角度，群众对武警猛烈的泼水，其本质是有一部分人不懂得尊重军人，还有一部分人不懂分寸，故立论尊重军人、送祝福也应分场合；从武警的角度来看，能够在被猛烈泼水的情况下从容不迫，其本质是他们对任务的服从，故可立论军人有着坚决服从的信念。

设计意图：把学生的发散思维聚拢到议论文的写作中来，准确理解立论的涵义，并能够根据材料进行思维拓展，从而进行立论。

师生活动：教师进行思维引导、方法总结，学生做笔记。

3. 合作学习，方法探究

问题3：阅读材料，试以表格为辅助，从不同角度立论。

吴天明导演的遗作《百鸟朝凤》（一部讲述唢呐文化传承的影片）在上映前得到了张艺谋、李安、贾樟柯、韩寒等人的一致推荐。由于影片上映后，日均排片不足2%，7天累计票房仅364万，制片人方励下跪磕头，喊话院线经理增加排片，一时轰动。

某院线经理接受采访时表示，“《百鸟朝凤》的票房和排片都算合理，没有想看买不到票的情况”。他认为现在排片是市场选择的结果，并不是院线打压的结果。若用下跪的方式来求排片，感觉是把影院无情地推向了对立面。

现象本质/原因立论

解析：制片人方励下跪磕头，其本质是《百鸟朝凤》票房惨淡、无人问津，也是方励对文化传承的使命感，再深入挖掘可知，以唢呐为代表的传统艺术正在面临无以为继、难以传承的困境。由此我们可进行立论，如传承传统文化迫在眉睫、匠心精神的坚守。而影院经理表示票房与拍片都是合理的，认为方励“把影院无情地推向了对立面”，其本质是文化传承问题仅凭下跪是无法真正得到解决的，而传统艺术也因为下跪乞求而显得十分卑微。由此可立论，如文化的传承内容重于形式、道德绑架。

设计意图：能够根据材料多角度地确立论点，以表格为辅助，摸索如何透过现象看本质，也在思考中感受传统文化传承的困境。

师生活动：各学习小组积极探讨，交流思考结果，其他小组提出质疑或补充，根据学生实际为各小组赋分。

3. 方法总结，写作训练

问题4：如何进行立论？又如何选择最佳立论角度呢？

解析：选取立论角度的方法：对象→现象→原因/本质→论点；选择最佳立论角度的标准：角度较小的、新颖的、适合自己的、有针对性的。

设计意图：引导学生能够在多个论点中选择最佳立论。

师生活动：学生进行思考，教师板书口诀。

问题5：从上述总结的论点中，选择一个最佳论点，自拟标题并写开头第一段，字数不超过150字。

明确：能够围绕论点表达自己的态度，逻辑关系清晰、有说服力者最佳。

设计意图：引导学生围绕论点进行阐述，锻炼写作能力。

师生活动：学生进行写作练习，教师进行点评。

5.（三）目标检测

阅读下面这段材料，完成练习。

2015年圣诞节来临时，中国内地许多地方的人士用各种不同的形式来“庆祝圣诞”，给孩子买圣诞礼物，到饭店聚餐，去教堂参加活动……同样是圣诞节的这一天，长沙某高校学生身着汉服，手举“抵制圣诞节”等标语，走上长沙太平街圣诞活动现场，呼吁广大市民“中国人不过外国节”，过中国传统节日。

①抵制外国节日 ②文化传承内容大于形式

③传承传统文化 ④不管什么节，都要及时行乐

⑤学会宽容 ⑥结合中西方文化，取精华弃糟粕

1. 选出恰当的一组论点（）

A.①②③ B.④⑤⑥ C.②③⑥ D.③④⑥

2. 从上面选出的一组论点中，选取一个最佳论点。

解析： 1. C 2. ⑥

设计意图：通过两个选择题，检测本节课的教学目标是否达成。

师生活动：要求学生独立完成，并限时。

配餐作业

A组（基础题）

1. 阅读下面这段材料，选出适合材料的一组论点。（）

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。”船主说：“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“那只是顺手做的一件小事”船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

① 懂得感恩 ② 要有冒险精神

③ 做的工作越多，得到的钱就越多 ④ 勿以善小而不为

⑤ 做人做事要关注细节 ⑥ 赠人玫瑰，手有余香

⑦ 做好分内之事，不要多管闲事

A. ①②③⑤ B. ④⑤⑥⑦ C.①④⑤⑥ D. ②③⑤⑦

解析：B

从刷油漆的修船工的角度：歌颂善行、义举、强调责任（修船工高度的责任感和敬业精神）、重视细节、勿以善小而不为

从船主角度：知恩图报、懂得感恩、办事情不能马虎大意

从总体角度：举手之劳成大德、送人玫瑰，手有余香、行善有好报

设计意图：考查学生对选取立论角度方法的运用，能够多角度确立论点。

B组（巩固题）

2. 阅读下面这段材料，请从多个论点中选取最佳角度，并作简要分析。

十四平方米的洞房中，一張陈旧的双人床上，叠着洗得发白的军被和一床红花被。屋里唯一夺人眼目的是一顶崭新的蚊帐。书房里是两张三屉桌，两把椅子，一对旧沙发。这就是他新婚的全部家当。其中，两把椅子和两张桌子，是从所里借来的，床和沙发是结婚那天下午，从寄卖店买来的。陈景润结婚共花了150元，有人问他：“你结婚为什么这么省？”他说：“这已经有些过头了。若不是为了接待外宾，那对旧沙发我也不会买的。”

① 发扬艰苦朴素的光荣传统 ② 要勤俭办婚事

③ 无论办什么事都不要过头 ④ 身居陋室，心怀天下

⑤ 人民给予的钱应用在人民事业上 ⑥ 公而忘私，一心一意为了国家

⑦ 洞房虽小，天地甚大 ⑧ 人民的科学家不图物质享受，一心为科学

⑨ 不能给祖国丢脸

解析：④为最佳理论角度，在这九个论点中，①②平凡；③只顾及了材料的鳞爪，忽视了它的精髓，贬低了材料本身具有的价值；⑤⑥⑨有牵强附会之嫌，任意拔高之弊；⑦⑧理解失误，生拉硬扯，不足取；④抓住了材料的精神实质，针对性强，角度比较小，属于最佳角度。

从四个方面考虑选择最佳理论角度：一是角度要小；二是角度要新；三是针对性要强；四是适合自己。

设计意图：考查学生对选取最佳立论角度的能力。

C组（提高题）

3. 阅读材料，回答问题。

滥竽充数：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说（yuè）之，廪食（sì）以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立，好一一听之，处士逃。

（《韩非子·内储说上》）