王红

摘 要：随着现代科学技术在社会各个领域的广泛应用，多媒体教学以其独有的特点，显示出它内在的魅力。大家都知道多媒体教学有两层含义：一层是辅助式多媒体教学，教师在课堂上利用计算机课件辅助讲解或演示；另一层是主体式多媒体教学，即以计算机教学代替教师课堂教学，体现为网络教学。

关键词：巧用 多媒体 激活 数学课

随着信息技术和现代科技的飞速发展，计算机辅助教学（多媒体课件）走进了课堂。勐捧中心小学教师都积极进行多媒体教学的尝试，大大革新了课堂教学的形式、手段和途径，成为了促进学生构建新知、培养数感、促进思维的工具。因为数学本身是一门较抽象的学科，加上小学生抽象思维能力较差，我们更应想方设法创设情境，让学生喜欢、感兴趣，多媒体教学的效果便不言而喻，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。多媒体课件真正激活了数学教学，促进学生全面发展。笔者今天所谈的是辅助式多媒体教学，多媒体教学不仅能充分调动学生的积极性，而且能把抽象的教学知识与学生心理和生活实际结合起来。在这方面，通过自己的尝试运用，感触颇深，现来谈一下，供同仁们商榷研讨。

一、利用多媒体导课，事半功倍

俗话说“好的开头是成功的一半”。因此，教师要抓住儿童好奇的心理，巧妙导入新课，激发学生的求知欲望。运用多媒体导入新课也不失为一种既省时又新鲜有趣的方法。……