马建英

摘 要：随着新课程标准在小学教育中的全面实施，情境教学的正确运用，可以更好地提高小学生的学习效果。现如今单纯的书本教育己经不能满足小学生对语文学习和事物认知的要求，因此，教师必须积级拓展语文教育教学的内容，从根本上达到开放式情境教育教学模式的要求，完全破除小学语文教育教学中“满堂灌”的方式，在引导学生正确学习的同时，运用情境教学有效地提升教育教学质量。

关键词： 情境教学；语文教学；运用措施

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0112-02

小学语文教学是学生学习语文知识的基础阶段，对学生以后的学习有着相当重要的影响。因此，小学语文教师应该树立正确的教学观念，根据学生的认知特点和心理特点，采用合适的情境教学方式，提高教学的有效性，培养学生的审美意识、思维能力、想象能力等。

一、情境教学的内涵

所谓情境，就是借助语言、音乐以及实物等手段，创设特定的环境，并将学生积极地引人到情境之中，从而激发学生积极的情感。

情境教学，是指在教学过程中将情境创设与学科教学相结合，依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间的情感氛围，创设适宜的学习环境，让学生的情感活动融入学习活动，激发情境思维，在情境思维中学到知识、逐步培养能力、发展智力的一种教学活动。

二、情境教学法在小学语文教学中的运用优势