赵赛云

【摘要】特殊学校班主任工作举步维艰、任重道远。面对听力障碍的聋学生更应该格外关注，这类学生无法听到对方的语言，常常会出现焦躁不安等不良情绪，自身能力提升较慢，就此班主任应该结合聋学生实际有针对性的提高学生能力。文章从五方面探究提升聋学生能力策略即：巧妙激励提高自主学习能力、言传身教提高自立自强能力、利用视频提高直观感应能力、丰富文化提升动手实践能力、关注心理提高就业规划能力。希望本研究能对广大听障教育者起到一定的辅助作用，力争使聋学生“百尺竿头更进一步”。

【关键词】班主任 聋学生 能力 提升策略

【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0182-02

学生是班级中必不可少的元素，学生能力的高低直接影响班级的集体荣誉，更关系学生未来的发展。在特殊教育管理中，每个班级都像是一个密不可分的大家庭，班主任就是可亲可敬的家长。作为家长，有义务创造温馨的家庭促进孩子们健康成长，有责任采用灵活多变的方式引导他们主动学习，养成良好的学习习惯，培养实用有效的学习能力，为建设美好的生活贡献力量。下面结合实际经验浅谈班主任对聋学生能力提升的策略：

一、巧妙激励提高自主学习能力

作为特殊教育学校的一名班主任教师要详细了解班级每位听障生的具体情况，做到因人而异、因材施教。因为每个学生的听障程度不同、家庭所处的地域不同、学习习惯、学生与班主任关系等多方面都有很大的差异，班主任教师应该依据实际情况巧妙采用激励策略。……