张霞

阅读教学是语文教育的核心环节。只有通过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。因而，《语文新课程标准》中指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和习惯，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，课外阅读不仅是语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，而且也是课内阅读的继续与扩展。其意义不仅可以使学生开阔视野，增长知识，提高学生的表达能力和阅讀能力，启迪学生的思维。那么，怎样指导学生把课外阅读与课内阅读相结合，更好的学习语文？在教学实践中，我注重从以下几个方面抓起，得到了较好的效果。

一、结合课内教学，指引学生课外阅读

按“新课标”的要求，针对本册教材，把每个单元的课内阅读与课外阅读结合起来，真正做到课内阅读向课外阅读延伸，达到阅读目的。如学完《小英雄雨来》后，我让学生阅读《小英雄雨来》（续），以此激发学生进行阅读的兴趣；教《卡罗纳》前，我推荐学生阅读《爱的教育》课外读物；教《渔夫的故事》时，介绍学生阅读《一千零一夜》等学生喜爱的童话名著；教学王尔德的《巨人的花园》和《普罗米修斯》后，推荐学生去读他的《快乐王子》和《希腊神话》等。

二、根据学生的兴趣爱好去推荐引读

著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上的占多少，得之与课外阅读的占多少。……