兰碧蓉

摘要：《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交際工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文的人文性决定了语文既要进行语言文字训练，又要进行人文思想教育，而语文的工具性决定了语文课的教学过程基本上是一个对学生字词句段篇以及听说读写的训练过程。只有正确地解读语文课程的性质才能把握语文课堂教学的方向。

关键词：小学语文；课堂教学

在认清语文是工具性和人文性的统一时，还要从语文的工具性入手，把阅读、写作、听话、说话落实到课堂教学中去，才能开拓学生的视野，发展学生的智力，养成良好的语文学习习惯，从实质上提高学生的语文学习能力。因此，教学要从语文的工具性入手，让学生接触大量的语文材料，通过具体的语文活动，多读，多写，多积累，多感悟，获取更多的知识，提高学生学习语文的能力。只有这样扎扎实实地走好每一步，多策并举，才能提高小学语文课堂教学的实效性。

一、围绕问题开展对话，推动教学向纵深发展

对话是最直接和最简单的交流方式，同时也是一个开放性的、动态的思维过程。我们通过对话进行沟通，了解对方的心理，并且能够广泛地、大量地吸取外界的各种信息。在不断的反馈和交换中，变成自己的方式进行理解，建立起新的思维模式，以此来获取最终的结果。在课堂中我是这样做的：首先让学生叙述一下各自在学习中遇到的问题：“有哪些不明白的问题吗？……