孙庭孝

摘要：美术活动是小学生最喜爱的活动之一，是小学生表达自己内心世界最直接的方式。它根本的教育目的是培养“心灵”的灵敏度、“创造想象”的灵敏度、“手”的灵敏度。教师与小学生、家长与小学生、小学生与学习对象之间，不再是训教与被训教、征服与被征服的关系，而是平等、对话式的充满爱心的双向交流关系。对话法逐渐地在影响儿童美术教育领域，这种新观念，为儿童美术教育改革提供了较好的思路。

关键词：小学生；美术活动；对话思想；运用与研究

一、问题的提出与意义

美术活动是小学生最喜爱的活动之一，是小学生表达自己内心世界最直接的方式。它根本的教育目的是培养“心灵”的灵敏度、“创造想象”的灵敏度、“手”的灵敏度。而如今，在小学生美术教育中存在的典型问题：忽视小学生的“心灵感悟”，绘画采用固定模式，给自由表现设置障碍，着重于作品的完成，而忽视了小学生在绘画过程中的情感体验，不能读懂小学生的画，作品评价大而化之，影响小学生创造性思维的发展。随着社会的发展而产生一种新的教育观念。教师与小学生、家长与小学生、小学生与学习对象之间，不再是训教与被训教、征服与被征服的关系，而是平等、对话式的充满爱心的双向交流关系。对话法逐渐地在影响儿童美术教育领域，这种新观念，为儿童美术教育改革提供了较好的思路。

二、对话法的内涵

“对话”在教学中的运用称之为“对话教学”，它是指以发展学生的创造潜能，以师生平等为基础，以学生自主探索为主要特征，在教师引导下，通过教师与小学生、小学生与自然、小学生与小学生、小学生与艺术作品之间的“对话”进行的教与学的过程。……