梁振杰

摘要：如何提高课堂教学的效益，是每一位教师都应思考并为之而努力的重要课题。新课程改革追求的是“有效”，即有效地教，有效地学。要达到有效，进而达到高效，关键在课堂教学的改革。教师是新课程的具体实施者，解决课程改革的实践问题只能依靠教师，而教师的主阵地在课堂，学生是课堂学习的主人，那就必须改革课堂教学，以生为本，树立正确的学生观、教学观，精心设计、优化和组织实施教学内容和结构。笔者认为，要达到课堂教学效益的最大化，就应该抓住课前预习、目标设定、课堂教学、效果反馈四个教学环节。下面，笔者就这四个层面谈谈自己的教学实践与思考。

关键词：初中物理；课堂教学

一、抓好课前预习，提出具体要求

按照规定，物理课一星期只有三节，时间确实太紧，要讲的东西又实在太多，要想课上讲的快，而且又有效果，学生提前做好预习就很有必要。布置预习后，自觉性好的同学，能很好地预习，并能提出疑问，而自觉性差得同学，只局限于把书翻一遍，连书上讲的是什么内容可能都不知道。所以布置有效地预习作业就很有必要，要对布置的预习作业提出具体的可操作的要求。针对与班级学生的发展参差不齐的现实状况，可以分层次布置作业，满足不同层次学生的需求。

二、制定确切的教学目标

教学目标，是整个教学活动的指导思想，是教师的教和学生的学的指南针。教学目标具有指向性，每一堂课的教学活动，都应该围绕教学的目的、任务展开。……