樊文静

[摘 要]在信息化时代背景下，信息技术与课程的融合日渐深入，信息化教学设计成为教师必须掌握的教育技术和方法。目前，翻转课堂在国内教育领域逐渐成为了热门的话题，受到越来越多的人的关注。本文主要从翻转课堂的定义及特征出发，探讨了“工程测量”翻转课堂教学设计，最后分析了“工程测量”翻转课堂的启示。

[关键词]工程测量；翻转课堂；教学设计；启示

中图分类号：TH379 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）32-0000-01

引言

随着信息技术的快速发展，信息技术对教育教学带来了巨大的冲击，运用信息技术实现教育现代化已成为新时期我国教育教学刻不容缓的历史重任。翻转课堂作为教育信息化发展的产物，通过对知识传授和内化的颠倒安排，革新了传统教学模式。与传统教学相比，翻转课堂在教学流程、教学资源、教学环境等方面都有所改变。但是，受多种因素的影响，翻转课堂的可行与否还要从多方面进行考虑。

1 翻转课堂定义及特征

1.1 定义

翻转课堂是一种在信息化环境下颠覆传统教学流程的教学设计理论。近年来，翻转课堂在国内教育领域逐渐成为了热门的话题。翻转课堂就是指对课堂内外的时间进行重新调整，将学习的决定权由老师交给学生。具体来说，就是在课前，教师将学习的相关资料上传到固定的网络平台，学生可以在网络平台上进行自行下载，自主学习，并将作业难点、学习难点、疑点记录下来，以便在课堂中进行交流与讨论，对问题进行解决，从而使学生更深的理解和掌握所学的知识。……