陈琦

【摘要】随着素质教育的日益推行，新课标也对高中数学教学方式提出了新的建议和更高的要求。针对这一点，高中数学教师也格外重视高中数学教学方式的变化与改革，根据学生情况和教学实际，已对教学方式、方法进行了改革和创新，为学生营造轻松、愉悦的良好学习环境，在很大程度上激发学生对高中数学的学习兴趣，有效培养学生良好的自主学习习惯，从而实现了提高高中数学教学效率的教学目标。

【关键词】高中数学；教学方式；创新

由于高中数学教学中仍然存有传统教学的影子，为了进一步激发学生学习高中数学的兴趣，调动学生学习积极性，提高高中数学的教学效率和教学成绩，就应针对学生学习高中数学的情况和高中数学教学实际，进一步对高中数学教学方式进行改革和创新。本文对此做出了简单的探讨和分析。

一、转变传统的教学观念

教学观念在教学中非常重要，因为观念会影响行动，随着时代的发展和教育的进步，传统观念已经不适应当今教育的发展，因此为了进一步搞好高中数学，就应从教学观念人手，从教学方式上抓起，这样才能真正实现高效教学。新课程标准已经对高中数学教学方式提出了新的建议和更高的要求，教师要认真学习、研究，及时转变教学观念，强化思想认识，以确保数学教学方式改革顺利进行。例如顺应时代发展的趋势，数学教学内容中增加了计算机知识，这种情况下教师就应及时更新自己的教学观念，努力做到与时俱进，从新课标的相关要求做起，结合学生的计算机知识，加强学生对数学思想的培养，让学生对数学的理解和认识更加全面，這样才能凸显数学学科严谨的逻辑关系和学科性质。同样在教学中，教师也应该避免一味地讲解，要想方设法调动学生学习的参与性和积极性。

二、进一步改进并完善教学方法

教学中，学生的兴趣得以激发和培養很重要，因为兴趣是学生学习中最重要最关键的因素，是让学生积极主动投入学习的法宝，因此高中数学教师在教学中应该充分重视学生兴趣的激发和培养，若想很好地落实这一点，就应从教学方法上人手。传统数学教学中的教学方法不适应教学改革的应该摒弃，在此基础上进一步改进并完善教学方法，努力把一些抽象的数学知识形象化、具体化，让学生对数学学习不再畏惧。从目前教学现状来看，高中数学教学一般可以采用探究、讨论式教学、情境教学等等，其中情境教学最为常用，从教学效率来看，它也是一种高效的教学方法，已得到大部分教师和学生的好评和认可。所谓情境教学，是指在教学过程中，教师结合具体的教学内容，有针对性地引入或者创设具有一定情境色彩、以形象为主体的生动情境，达到激发学生学习兴趣目的的一种教学方法。教师在教学过程中，完全可以有效结合学生生活实际，创设与教学内容相关的教学情境，把抽象的理论转化为学生容易接受的概念和问题，以更好地帮助学生理解和掌握所学知识。当然也可以创设运用数学知识来解决生活问题的情境，让学生感受到数学知识应用的广泛性。如在学习函数这一内容时，教师可以借助多媒体设备播放国庆放烟花的视频，在学生啧啧称赞烟花的美丽和壮观时，引导他们思考：烟花腾空的高度和时间之间有着怎样的关系？什么时候爆炸燃放视觉效果最好？这种关系又该如何把握确定？这样的思考可以激发学生对数学学习的兴趣和探究欲，以达到提升高中数学课堂教学效率的目的。

三、大胆创新教学模式

教学模式死板、生硬，会影响学生思维的锻炼和发展，因此新课标强调指出数学教学需加强学生自主学习能力的培养，教师要引导学生积极主动地去学习，并使其能够灵活地学以致用。在这种情况下，教师就应大胆地创新教学模式，摒弃传统的教师讲学生听的“填鸭式”教学，真正体现学生在教学过程中的主体地位，突出他们的主动者的学习地位。在教学设计中应彰显“以生为本、教师是课堂的主导者和引导者”的教学理念，然后教师可以根据学生对所授知识的掌握情况把学生划分成小组，让学生对难以理解和掌握的题型进行探讨和分析，然后在小组内进行归纳，教师最后对学生所讨论的结果做出总结和判断。这样不仅可以培养学生发现问题和分析问题的能力，还可以培养学生的团队意识和交流能力，在讨论交流的过程中促进学生各方面的发展。

教师还可以鼓励学生参加数学课外兴趣小组，让学生在这里体验数学学科的魅力，畅游于数学海洋当中，无形中就激发了学生对数学学科的学习兴趣。最为重要的是学生在兴趣小组内可以拓宽学生的数学知识面，可以充分锻炼学生思维，培养其独立思考的能力，但兴趣小组的活动内容最好与课内学到的数学知识实现紧密结合，否则学生会眉毛胡子一把抓，达不到开展兴趣小组的有效目的。

四、强化引导性教学

对于高中学生来说，数学教学应更加注重学生思维的发展和其探索能力的锻炼，要实现这样的教学目标，教师就应加强对学生学习的引导，良好、到位的引导，能有效促进学生探索能力的提高。高中数学是基础数学和高等数学的桥梁，学好高中数学，会为以后的高等数学的学习打下坚实的基础，因此教师在实际教学中一定要正确地引导学生，指导学生学法，鼓励学生之间多进行交流和探讨，这样学生的探索能力和学习意识才能增强，学生自身也才能真正体会到探索中的乐趣。

总之，随着素质教育的不断深化，新课标对高中数学教学也提出了更高的要求，在这样的情况下，教师要格外重视教学方式，首先应从自身做起，敢于打破传统教学观念，更新教育观念，尝试新的教学方式、方法，勇于创新和实践。在此基础上认识到数学教学的逻辑性和重要性，要在吃透教材的基础上对教材内容进行再创造；在充分了解学生的基础上，帮助学生养成自主学习的好习惯，从学生认知和生活实践方面激发学生学习数学的兴趣，以进一步提高高中数学课堂教学的效率。