安燕

摘要：随着信息技术的发展，数字化教育也持续更迭创新，创客教育应运而生。在高中信息技術教学中，借助于创客理念，引导学生主动参与学习，支持学生们把个性化创意转变为成品作品，从而让课堂教学变得生动、高效。分层教学是传统、有效的教学方法之一，课堂上学生信息技术水平、学习能力、 理解能力等都存在差异，分层教学的有效使用在面向全体学生教学时，更注重学生个性化发展。如何巧妙融入创客理念，使分层教学在课堂中更具创新魅力和个性魅力，从一线教师角度在信息技术教学方面进行了实践探索。

关键词：创客；信息技术；分层；教学

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）09-293-02

Abstract： with the development of information technology， the digital education has also continued to innovate， and education has emerged. In the high school informationtechnologyteaching，withtheaidofaguest，guidesthestudenttoactivelyparticipateinlearning，supportstudentspersonalizedcreativityintoafin- ishedproductoftheartwork，sothattheclassroomteachingbecomesvividandefficient.Layeredteachingisoneofthetraditionalandeffectiveteachingmethods， studentsintheclassinformationtechnologylevel，learningability，abilitytounderstanddifferences，hierarchicalteachingtheeffectiveuseofthegearedtotheneeds of all students when teaching， pay more attention to students' individual development. How to skillfully integrate into the maker's concept， make the stratified teachingmoreinnovativecharmandpersonalitycharmintheclassroom， andcarryoutthepracticeexplorationfromtheperspectiveofthefirst-lineteacherinthe teaching of informationtechnology.

Key words： creation； Information technology； Layering； Teaching

创客来源于英文单词“maker”，简单来说就是将创意变成实物的人。创客教育是以创新为核心理念，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，用创客的理念和方式来进行教育教学。 分层教学是面向全体学生，强调因材施教、分层提高、达到班级整体优化， 注重个性化、多元化教学。创客教育中的“创新”与分层教学中的“个性化” 恰是一个很好的融合点，而信息技术课程是创客教育强有力的技术支撑。 下面以项目学习模式的具体教学案例阐述课堂教学实践的探索过程。

1 教师设定学习主题时预置分层目标

高一《信息技术基础》必修教材需要学习的主要内容大致为三个模块：因特网信息获取与下载、利用软件对图文声像等信息进行加工、信息 的集成。……