徐辇

[摘 要] 通过调查高职院校读者阅读行为的研究，分析不同层次结构的读者阅读行为差异、阅读目的和阅读行为准则，找到影响读者阅读行为的主要因素，提出基于目标设置理论应用，从方便原则和重点读者群体培养等方面，进行图书馆服务的优化工作，以改善读者阅读行为，提高图书馆的利用率，发挥图书馆的潜在教育作用。

[关 键 词] 阅读行为；方便原则；最小努力原则；阅读推广

[中图分类号] G251.4 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0034-02

高职院校图书馆是高等职业教育中的重要资源，其主要任务是最大限度地利用其有限的资源，尽可能为读者提供信息获取服务。只有通过观察读者的阅读行为，了解读者的阅读习惯和阅读心理，掌握读者对图书馆的利用程度和满意情况，才能针对性地对图书馆的资源和服务进行优化和改进。

对图书馆人员来说，通过对高职院校学生阅读行为的解读研究，了解他们的阅读动机、阅读倾向、阅读能力、阅读信息、阅读时间、获得途径等多方面的数据，探究多元化数字化时代下读者的特点和趋势，才能更好地优化服务，进行阅读引导和推广，充分发挥图书馆作为知识载体核心的教育作用。

一、读者阅读行为研究

（一）阅读行为和层次结构的关系

研究中我们发现，读者的阅读行为和其层次结构有关，读者的层次越高，阅读目的性越强，随机性也越小，获取信息的速度越快，准确性越强，他们的阅读行为越趋向理性化，更贴近阅读的本质；……