摘 要：基于立德树人教育思想，从专业培养、职业需求、人文素质这一现实需求出发，将语文课程的工具性、知识性、人文性与学生的职业能力培养相结合，细化课程培养目标，分解课程教学内容，改革课程实施方式及评价方法，构建语文应用能力训练与“人文素养、职业素养、专业素养”三者融合的系统化、多元化、层次化的语文课程体系，对接高职人才培养总体要求，满足学生可持续发展、社会职业活动及专业建设需要。

关键词：立德树人 高职教育 语文课程 体系构建

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件（国发〔2014〕19号）要求高等职业教育必须坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向的办学理念，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。高职语文作为高职院校公共基础课的核心课程，构建融“人文素养、职业素养、专业素养”为一体的高职语文“三融合”课程体系，进一步优化课程内容、改革教学模式和教学方法，才能有效对接这一办学理念和人才培养目标，实现高职教育立德育人这一基本定位。

一、高职语文课程体系构建视角

党的“十八大”报告提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“十八届”三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》再次强调“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育。……