王珊珊

在学前教育中，绘画教学对培养幼儿审美情趣、鉴赏能力和动手技巧等方面有着重要的意义。广大幼儿教师要强化对幼儿的身心发展特点进行分析研究，结合绘画教学的要求，对教学理念、教学模式、教学方法进行创新，使幼儿绘画教学更加有趣、更具吸引力，为培养幼儿综合素质发挥更加积极的作用。本文主要针对这一方面进行简要的分析。

一、当前幼儿绘画教学面临的困境

走进有些幼儿教师的教学课堂，发现绘画教学效果不佳，主要表现为三个方面。

（1）幼儿观察欣赏能力滞后。有些幼儿在绘画教学中不能够有效地集中注意力，他们看一个物品、一幅图画，往往心定不下来，注意力集中不起来，也无法按照老师的要求进行认真仔细的觀察，没有能够从欣赏中获得更多的感知。

（2）幼儿领悟模仿能力滞后。有些幼儿在老师进行手把手教学之后，模仿能力仍然很低，出现直线画不直、圆圈画不圆、色彩的着色不够清楚等问题，这些方面说明幼儿的模仿能力还需要进一步的提高。

（3）幼儿想象发挥能力滞后。幼儿虽然年龄较小，但是这并不影响对他们想象能力的培养。在绘画教学中，教师既要引导幼儿观察模仿，又要注重对他们进行启发引导，发挥他们的想象力。但是有些幼儿启而不发，始终无法展开想象的翅膀，导致思维不开阔、创作的空间有限。

二、走好“三步棋”，充分提高幼儿绘画教学质量

在幼儿绘画教学中，教师不能有急躁情绪，一定要耐得下性子循序渐进，遵循幼儿身心发展特点和绘画教学的规律，逐步引导和帮助孩子们提高绘画能力。笔者主要抓住以下三个方面：

（1）引导幼儿充分观察，在脑海中形成直观印象。绘画的首要前提是认真观察，在脑海中形成印象。这一点对幼儿来讲非常困难，因为让他们时刻注意力集中难度较大，有些时候看着看着就开小差走神了，这就对教师的教学技巧提出了更高要求。笔者在教学中注意选取幼儿感兴趣的内容带领他们观察，例如，出示一幅有关小草的图画，出示有关一只小猫的图像。这些都是幼儿们非常感兴趣的内容，将他们的注意力集中到所要观察的图画上来。他们的小眼睛紧盯着可爱的小猫咪美丽的图画，教师还可以顺势引导他们观察小猫咪是什么颜色；它的眼睛是怎样的、耳朵是怎样的、尾巴是怎样的等。通过这样的引导，孩子们能够更加直观地看到图画中的一些景象、景物，也能够尝试抓住一些要点对图画进行分析，这对提高幼儿的观察分析能力具有较大的帮助。在提高幼儿观察能力之后，他们的欣赏能力也会得到同步的提高，因为在观察之后，他们还会对图画进行评价，如小猫咪真可爱、小草真漂亮等。

（2）引导幼儿仔细模仿，在绘画中掌握技巧要领。在通过兴趣引导，培养幼儿观察习惯的基础上，教师要做好示范，对幼儿进行手把手的教学，让孩子们学会模仿，在绘画中掌握一些技巧。例如，笔者在教孩子们画简笔画小猫咪的时候，和幼儿一步一步地进行模仿。首先我快速地画出一只小猫咪，然后分步骤对幼儿进行示范，先画出圆形的头，再画出小耳朵，画鼻子、胡须，接下来画身体，最后画尾巴。每一步都要讲出其中的要领，如眼睛是两个小黑点，胡子一边四根等，让幼儿在欣赏的过程中学到方法技巧，在临摹的训练中提高绘画能力。同样，在色彩着色等方面，也要通过教师的示范引领，提高幼儿色彩搭配的能力。

（3）引导幼儿展开想象，在创新中实现素质提升。幼儿绘画教学既要培养幼儿们的观察能力、欣赏能力，同时又要重视他们的技能技巧训练以及想象力。想象力的培养是非常重要的方面，事关幼儿未来创新能力的形成。对此，笔者在教学工作中充分放手给予幼儿一定的空间，让他们自由发挥。当今社会，幼儿所接触的信息量也很大，在绘画中进行想象力的培养具有较好的基础。例如， 要求幼儿画房子的时候，除了画三角形的房顶、长方形的墙体，笔者还鼓励他们根据自己的需要大胆发挥想象，给房子增加功能，使房子变得更加漂亮，更加多功能化。在这样的引导下，有的幼儿给房子画上了轮子，他的理由是一年四季都可将房子运到温暖如春的地方，这样我们的生活就不需要经过冬天的寒冷和夏天的炎热；有的幼儿在房子底下画上了螺旋桨，他的理由是可以快速地把房子运到想要运到的地方，他念小学了房子运就到小学旁边，他念中学了房子就运到中学旁边……这些绘画作品想象力非常丰富，充满了童趣，使幼儿的思维得到了拓展，对他们的未来发展都是大有益处的。在绘画教学中，除了笔者故意为之的空间拓展，有时候幼儿自己也会进行一些想象，此时教师就要注重保护他们的积极性，不要用成人的思维去禁锢幼儿的想法，要让他们大胆地想象，保护他们的创新意识。

总之，幼儿绘画的教学走好“三步棋”，遵循循序渐进的原则，强化幼儿综合素质能力的发展，对培养高素质和全面发展的幼儿具有积极的意义。endprint