张广兴

书本之于教师，一如宝剑之于武士。特别对语文老师而言，大量精读过一些有品质的书，在阅读时有所思、有所得，才能保证我们老师的眼界格局，也才能提升我们的课堂气象。

做一名学生的好老师，当不断修养自己的人格魅力。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写过这么一句令人動容的话语：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想，只有才与德兼备的教育者才能更好地对学生施以一种春风化雨、润物无声的影响。教育不只是“慢”的艺术，更是“爱”的交流，它需要教师具备很高的师德修养。中学教育既是中学生知识储备的重要阶段，又是他们人生启蒙、价值观形成的特殊阶段。如果我们语文老师在课堂教学时，既能让学生感知到文字本身的温度、力量和美丽，又能让学生领悟到文字背后所蕴含的独立精神、诚信观念等；如果我们在陪同学生“游学”或社会实践时，对学生的人身安全表示关切的同时，又能不失时机地培养学生文明的素养、协作的观念、勤劳的精神等，那么真正的教育就出现了。这样的教育者，一定也是精神上气象万千、人格上魅力四射的人，一定会成为学生喜爱的好老师。

做一名学生的好老师，还离不开思考后的“笔耕墨种”。年轻教师能遇到一位学养深厚并且德高望重的师傅是件幸运的事。当怀着谦虚、恭敬的心向师傅学习，踏进师傅的课堂，认真聆听，仔细思考，详细记录；课后将感兴趣或有疑问的点再与之做进一步探讨；交流完毕，再静心思考：这堂课的最大优点是什么？是切入课文的角度特别新颖别致，还是用来启发引导学生的相关材料十分丰富贴切？如果要自己上这样一堂课，还需在哪些方面下功夫？自己的教学仪态是否也和蔼可亲？自己的语速、语调是否适中？自己的文本分析是否也细致入微？师生互动是否也和谐美好？须把这些思考后的结晶提炼成文字，以便总结经验，见贤思齐。

听师傅的课要静下心来动脑筋思考；搜集并阅读前辈的相关资源更要用心甄别，积极思考；上完自己的课也必要进行深入的教学反思。有时，把这些思考的结果诉诸文字就成了我们自己的教学论文或教育随笔。在这样不停地“笔耕墨种”后，我们青涩的课堂将一步步走向成熟和完善。

不忘初心，让我们在安静地阅读中成长。

不忘初心，让我们在默默地砥砺品行中成长。

不忘初心，让我们在静静地思索、写作中成长。