摘要：要想建设社会主义，就需要一批素质高的干部和领导人才。在当今的社会当中，国际竞争日渐激烈，我国要想提升核心的竞争力，应重视培养领导干部的工作。基于此，本文论述了领导干部法制意识培养与党校法学教育，希望可给相关的研究者提供一定参考依据。

关键词：领导干部；法制意识；党校法学教育

因社会经济不断发展，领导干部面临的金钱诱惑和权利诱惑日渐增多，怎样开展自己的工作给广大人民提供更好的服务，是值得思考的问题。实践证明，培养法治思维的领导人才，让其强化法制观念以及法制意识，自愿地接受相关的培训活动以及法律知识教育，更利于新形势各种问题的解决。因此，党校应将法学教育作用充分发挥出来，对领导干部的培养机制进行完善，这样能够为社会主义的构建贡献出自己的一份力量。

一、建立起相应的工作机制

要想让领导干部更好地将带头领导作用充分的发挥出来，就应将守法和遵法以及用法的工作机制建立起来。第一，要让领导干部加强法律学习，基于社会主义的法治精神，全方位推动领导干部以法办事，同时让领导干部发挥出引导作用，让其对法治工作的工作蓝图进行构建，并在党建工作首位当中纳入学习法律知识以及培养法治精神的内容，使社会主义法治纲领在具体的工作当中得以落实。另外，要引导社会广大群众一起努力，共同为社会出力。还有，要采取一切可能措施强化每级的领导干部开展法治工作的决心，让其以正确的态度落实到行动上，从而更有效地对法治学习机制进行构建[1]。第二，要不断地使遵法活动得以强化，在新的时代背景下，应在法治轨道上纳入法治的各项工作，基于社会稳定，组织领导干部开展遵法相关的学习活动，只有对法治思维的重要性形成充分的认识，才能使领导干部的法治素养以及法治意识得以全面的强化。第三，针对领导干部，应培养其守法意识，除了要让领导干部对自己的工作职责进行履行，确保在任何的工作环境下实施各项工作，同时要对法律执行威严进行维护，秉着公正公开的原则进行执法。此外，要将法治秩序建立起来，这样才能够让领导干部更好地建设法治[2]。最后，应使领导干部用法得以保障，让其更好引领法治实践活动的开展，将自身带头作用充分发挥出来，鼓动人民群众借助法律将自身问题解决，使法治精神得以弘扬，使干部和领导的办事能力得以有效提升，全方位地对依法办事进行推进，基于遵法和守法以及敬法，不断地使领导干部法治意识得以强化[3]。

二、牢固法治思维、弘扬法治精神

要充分地发挥出党校法学教育的作用，让其在开展法治的实践工作当中，牢固法治思维，对法治精神进行弘扬，以下就是需要做到的几点：第一，要让领导和干部加强学习法治精神以及法治理念，让其对法治根本性质形成充分地认识，这样才能够让其在建设法治的工作的过程中，遵循相关原则，走正确的法治道路，不断地以法治思维为方向逐步前进[4]。此外，领导干部在遵法和学法、用法和守法方面应充分地发挥模范作用，对社会主义的法治精神进行弘扬，对问题形成充分认识，随时保持头脑清醒，在面对利益诱惑以及其他的诱惑时，能够自觉且坚定不移的抵制。另外，在培养领导干部的法治意识时，应将总遵循依据确立下来，并对法治体系进行构建，同时要基于我国国情明确法治工作性质。第二，要抓住核心的法治道路思想，对领导和干部法治工程的建设经验以及成就引起足够的重视，保障法治工作的纲领明确。在开展工作的过程中，作为领导和干部，应以自强不息的态度面对一切的困难和问题，使法治思维的培养核心要义以及内涵得以丰富，将党校法学教育特有价值充分地发挥出来。另外，应基于党组织理论，将每级领导干部的优势发挥出来，对法治关系引起高度重视，使人民同党领导间的关系得以强化，使人民民主的权利得以保障。还有要高度统一党校的法学教育以及干部和领导的法治意识培养，不能在任何困难动摇和含糊[5]。

三、围绕人民群众使党校法治思维的建设以及教育得以落实

让领导更好地开展法治建设工作，最重要的核心就是人民，从某种角度来讲，法治精神核心即对人民切身的利益进行维护，给人们提供更大的福利。只有围绕人民群众使党校法治思维的建设以及教育得以落实，才能够让干部和领导给人民提供更好的服务：第一，应明确人民的权利，并围绕宪法法律使干部和领导的精神意志得以强化，在依法办事的过程中使法律主体地位得以充分地体现，推动干部和领导更高效地开展法治工作。另外，应基于人民的主体地位，让干部和领导和干部围绕人民来进行法治工作的建设，保障人民的法治权利，在环境相对自由的情况下培养干部和领导的法治思维，并规范。第二，应让干部在首要工作位置上放置群众的利益，使群众的地位得以充分体现，并同社会发展相结合，对人民愿望进行反映，同时，在环境复杂的情况下对人民权益进行维护，给他们提供更多的福祉。此外，领导干部应落实法治建设的各项工作，凭借法律权威对人民的合法权益进行维护，这样能够让群众充分发挥出干部和领导的监督作用。基于实践，让干部和领导以及人民忠实地崇尚社会主义的法治；基于自觉遵守，坚定地对法治精神进行捍卫。

结束语

总而言之，在干部和领导的内部，应将一系列的工作机制形成，包括学法和用法、遵守和守法等等，使干部领导的法治思维得以牢固，并让其对法治精神进行弘扬。同时，要围绕人民，使党校法治建设各项工作得以落实。另外，应在党校强化干部的依法办事教育，这样能够更好地培养干部和领导的法治思维，并不断强化。

参考文献：

[1]张洁.浅论地方高校法学教育教学模式与方法的改革——以债法教学模式与方法改革为例[J].中共乐山市委党校学报，2014，16（3）：109-111.

[2]蒋玉.干部教育培训中法学案例教学的思考——以中共南宁市委党校为例[J].中共南宁市委党校学报，2016，18（5）：51-55.

[3]周艳华.浅议法学教育中的"参与式教学"[J].湖北广播电视大学学报，2010，30（7）：124-125.

[4]魏霞.从法科学生就业难探析法学教育的诟弊[J].湖北函授大学学报，2013，26（8）：95-96.

[5]吴娟梅.法治中国背景下法治人才培養模式探析[J].中共乐山市委党校学报，2015，17（4）：90-95.

作者信息；徐川淇 性别：男 出生年月：1988年5月 籍贯：重庆 职称：讲师 学历：研究生 单位：江津区委党校 研究方向：法学