王红梅

教育部进行了多次教学方式的改革，提出培养创新精神和实践能力为重点的学生素质教育理念，旨在培养出更具有竞争力的人才。新课改主要是为了进一步优化课堂教学过程，改进学生学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、敢于质疑，让学生真正成为课堂的主人翁。英语课堂教学，应该是英语教师在有限的四十五分钟内，最大限度地发挥学生的主观能动性，引导学生获取更多的知识和掌握更多的技能。当前英语课堂教学中传统的“灌输式”的教学方法现象仍然存在。教师为了赶教学进度只是一味地讲知识，学生只能被动地被灌输知识。衡量一堂英语课成功与否，不在于教师讲得是否精彩，而在于学生学得是否主动。因此，我们应优化英语课堂教学过程，让学生的身心作为生命体参与其中，让学生充分“动”起来。

一、优化课堂导人，以兴趣驱动

俗话说：“好的开端是成功的一半。”教师应抓好上课的开头，即上课伊始就集中学生的注意力，引起学生的兴趣和求知欲。课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。导课艺术讲究的是“第一锤就敲在学生的心上”，它凸显出学生的主体地位。在这样的课堂上，学生会全神贯注地投入到课堂讨论、质疑、听讲、思考、作业、合作等以后的相关活动中去。……