摘 要：本文梳理了建国以来我国中小学教科书审定制度的历史脉理，分析总结其历史经验，从而为现行教科书审定制度的高效、良性、长效的运行提供可咨借鉴的依据。

关键词：建国以来；教科书；审定制度；研究

长久以来，教科书一直扮演着学校最主要的教学资源的角色，亦是学校传递知识的重要媒介，学生的大部分知识，甚至包括其人生观、世界观等观念图景的构型，都发源于教科书。如何保证教科书文本的质量，为教育目的的有效达成打下坚实基础，教科书的审定正在这一空间大展作为。做为一种教材管理制度，教科书审定制度与当时当地的政治、经济和文化局势的动荡紧紧相连。建国以来，我国大陆地区的教科书审查制度基本上走完了从“国定制”向“审定制”的转变过程。

1 1949-1985年期间教科书国定制的推行

建国之初，囿于特定的历史条件（如经济落后、国力不足等），中小学实行统一的课程计划和教学大纲，使用一套统一的教材（即教科书的国定制）。召集了一批教育学家集中力量制定学校的课程计划和课程标准，并编写各门课程的教科书。因此，中央成立了“语文教学委员会”、“历史教学委员会”等，組建了以著名作家、教育家叶圣陶先生任社长的人民教育出版社，承担其中小学教材的任务。从历史的角度看，统编通用的教科书国定制度是特定历史时期的产物，它在一定时期保证和提高了中小学教育质量。

2 1986-1995年教科书审定制度的……