王海福+付桂兰

摘要：诵读经典，能不断提升中学生语文素养和人文素养。其巨大作用在教育界是不置可否的。那么，有效指引中学生进行经典诵读的方法就成了中学语文教师及有关专家探讨的重点。课堂主题辩论在引领中学生经典诵读上备受推崇。

关键词：传统经典 经典诵读 主题 辩论 有效途径

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0025-01

随着国学热的兴起。“经典诵读”成为教育界的热门话题。那么，什么是经典？

《文心雕龙·宗经》中说：“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也”。“经”就是经典意义。这个意义说明经典就是指长期流传中形成的，并且具有历史传承的思想观念的文本。

我国翻译家刘象遇先生于2005年8月在《西方现代批评经典译丛》总序中，对经典进行了界定：首先，经典应该具有丰富的内涵。再次，经典应该具有无限的可读性。再次，经典应该对时空有较大的跨越性。本文中的“经典”，是指从千百年的历史文化长河中传承下来的，具有丰富的内涵、无限的可读性、较大的时空跨越的、积淀着民族文化精粹的古诗词、古代诗文和现当代的优秀文化作品。

对于经典诵读的方法途径的研究，现阶段也呈现出了万紫千红、百花齐放的喜人局面。如：情景创设法，分组探究法，做读书卡片法、话剧表演法等。但笔者通过长期的教学实践以及对课题“中学生经典诵读建构与人文素养提升的途径方法”的实践研究，发现课堂主题辩论是引领中学生进行经典诵读的有效途径。……