□文/福建省晋江市第二实验小学第二校区 李伟明

“行”中知节日风采

□文/福建省晋江市第二实验小学第二校区 李伟明

每一个传统节日，在其背后都有其背景和意义所在。在如今这个快速年代， “洋节日”的不断侵袭，我们的传统节日正受到猛烈地冲击，如今的学生对于圣诞节、愚人节、感恩节等的热衷程度远远高于我们传统节日。“洋节日”在中国越来越火，离不开商家们的吹捧，不过也有我们对于传统节日的关注愈发停留在送礼等与节日本身无关的事情上，在班级生活中，我们如何挖掘“传统节日”的价值呢？

一、认识--传统节日融课堂

学生为什么对传统节日不热衷？主要在于对传统节日的了解不深，甚至对节日有所误解，尤其是在学科教学中，教师更注重对于学科知识的掌握，而忽视对传统节日的深入了解。因此，要使学生重视传统节日，需从认识开始，注重学科教学与传统节日的融合。国家课程中，越来越多的传统节日教育进入。在我们的语文、品社和综合实践课中，都有与传统节日相对应的课程，如何最大限度的发挥教材的优势，将传统节日文化与学科进行整合，就需要教师有较强的“节日意识”和“整合意识”。

比如语文课上，学习杜牧《清明》前，教师可以利用黑板报、手抄报、情景剧等形式提供给学生了解何为清明节？清明节要做些什么事情？有哪些习俗？等引导学生主动去收集相关传统节日资料。

诸如重阳节、中秋节、端午节、春节都可以成为学生扩展学生，充分了解的素材，也可以从不同地区的节日习俗以及品读文人墨客描写传统节日的佳作等都对孩子们了解节日文化有所促进。……