马先成

内容摘要：初中的数学学习是每一个数学教学工作者关注的重点。目前，随着数学在初中课程中的难度越来越大，提高初中的数学教学质量也成了每一个教学工作者所关注的重点。但是在初中数学课堂上存在着学困生的问题，需要我们去解决。因此，本文将充分的了解学困生的现状，并且探析学困生的形成原因，提出有效的解决措施，从而能够促进每个学生能够顺利的学习提高自己的逻辑思维能力，从而实现教学的均衡发展的目标。

关键词：农村初中 数学 特困生

在初中数学的学习中，有大部分的学生是属于基础薄弱类型的学困生。这类学生大多数是在基础知识的掌握上存在着明显的困难。如有的学生是属于概念不清晰，没有及时去复习巩固知识点的习惯。这些学生在学习过程中也难以适应老师的教学，因此日积月累，也就产生了厌学的心理，使得自己成为学困生。也有一部分学生在学习的过程中，缺乏一定的学习动机、自我意识以及态度。这些学生在学习的过程中，很难在上课的过程中使自己能够深入的沉浸到自己的学习角色中，根本无意使自己进入到学习的活动中去，对学习抱着一种较为无所谓的态度，在学习中对自己的要求不高，得过且过。因此，在数学的学习过程中，他们甚至很难完成自己的学习任务，因此也会遭受到教师的指责。因为自己很难得到教师和家长的肯定，处在一个被遗忘的地位，因此，也会使得自己一直处于学困生的位置。……