廖玲

内容摘要：《调查报告》选自《应用写作》调研类文书单元，是高职院校各专业学生必须掌握的基础知识。针对本课的教学内容和学生的具体情况，我将综合利用大学城空间平台、QQ、微信、微信公众号、网站资源等多种信息化手段，采用项目导向、任务驱动等多样化教学模式，将教、学、做三者结合，形成理论与实践一体化模式。

关键词：调查报告 信息化 立足职教 创新内容 互动学习

《应用写作》是高职院校开设的一门必修课程。该课程通过培养学生的应用文写作能力，增强学生的职业能力和就业竞争力，提升学生人文素养，为学生未来职业生涯和实现职业能力可持续发展奠定良好的基础。《调查报告》选自《应用写作》调研类文书单元，是各专业学生必须掌握的基础知识。

本课的教学目标为：全面掌握调查报告的结构、内容要素及其写作要求；灵活运用调查报告写作知识和写作方法进行写作；树立团队意识和自主意识，培养自信心和责任感，培育调查研究精神和科学研究思维。教学重点是理解和掌握调查报告的内容要素和具体格式，写出规范的调查报告。教学难点是调查报告的規范写作。

高职院校的学生普遍具有以下特点：喜欢参加实践，社会经验不足；渴望表现自我，动手能力较差；崇尚自由表达，写作能力缺乏；习惯依赖老师，反感满堂灌输。

针对本课的教学内容和学生的具体情况，我将综合利用大学城空间平台、QQ、微信、微信公众号、网站资源等多种信息化手段，采用项目导向、任务驱动等多样化教学模式，将教、学、做三者结合，形成理论与实践一体化模式。……