任驰

内容摘要：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。受高考和评价体系的影响，小学科学的地位未得到充分体现，把科学作为副科的现象十分普遍。只有科学教师正确认识科学课程的教育内涵，才能搞好科学课程教学。要转变观念，提高认识，加强教师的培养，切实加大农村教育经费投入。鼓励教师利用农村自然资源，开展实验教学。让科学教学真正落到实处。

关键词：科学技术 教育现状 教师素质 教育经费 转变观念

当今世界，科学技术是第一生产力已经成为社会的共识，世界各国之间的竞争，归根到底是科技的竞争。而小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学课程的学习，将为学生后继其他学科的学习打下基础。但是，农村小学科学的教育却相对落后，与大力推进素质教育是不相符的。

1.农村小学科学教育现状

1.1科学学科教学未得到充分重视。虽然素质教育提了很久，现在的考试制度仍然是以分数来录取学生。农村的学生要想上好的学校，进好的班级，分数仍然是一个重要因素。所以还是出现上级教育行政部门要考哪几科，学校就重视哪几科，学生就重点学哪几科。由于应试教育的存在，且小学升初中时初中学校也主要是看语数的成绩。因而小学科学课常常被语数取而代之。大家都把小学科学列为副科，把语文、数学列为主科。以笔者乡镇来说，在年度考核时，教学“语、数、科、英”的成绩排名相同时，考核得分也是不同的。……