彭国平

内容摘要：数学是从人们生活、生产过程的经验中抽象、概括出来的，同时日常生活和生产又是数学知识应用的广阔天地。因此，不能把数学的学习与生活割裂开来，让学生学习从生活中学习数学，运用数学知识解决生活、生产中的实际问题是新课标的要求。为此，如何加强数学与学生生活的联系？作为数学教师应该做些什么呢？

关键词：数学 生活 经验 联系

一.课前：重视生活积累，收集数学信息

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息。”即让学生意识到生活中的数学信息大量存在，生活本身是一个巨大的数学课堂。教师要重视学生的生活积累，善于帮助他们收集生活中客观存在的大量有价值的数学信息，并通过现实生活中的素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景。如教学“统计”前，我有意识地布置了这样的作业：让每个同学去问问你最喜欢的十个成人的年龄、爱好、职业-----让学生主动收集信息，以备自己的商品区的牌子上写有什么？各货架上摆放着什么？妈妈选购的商品是从什么地方取下来的？回家后，帮着妈妈把商品放在合适的位子上。学生非常愿意完成这样的作业，积极收集相关信息，在活动中他们的思维得到了锻炼、情感得到了体验。

二.课中：关注生活经验，理解数学内容

小学数学与日常生活具有精密的聯系，教师在教学中应关注学生的生活经验，因为这些“经验”不仅是学生的“数学现实”而且学生正是通过这些“经验”去经历一个具体到逐步抽象的数学活动过程。……