向成洪

内容摘要：在新形势下，教育部不断对小学数学教育内容实施改革，提倡小学数学教育生活化。目前，新课标教学内容为小学数学课堂教育提供新的方向，但是小学数学教师没有充分领略到“数学源于生活”的含义，导致授课过程中语言过于理论化，教学方式过于枯燥，阻碍了学生对数学这门专业科学习的积极性，面对生活中的数学问题，小学生没有办法直接运用课堂上所学到的知识解决实际问题。根据笔者多年以来的教学经验，提出实现我国小学数学教学生活化的几个整改措施。

关键词：新课程改革 小学数学生活化 整改措施

众所周知，数学是一门专业性极强的学科，受到新课程改革的影响下，小学数学教师应当储备专业的教学理论，针对教学过程中遇到的各种难题，提出解决办法。在课堂教育中，降低小学生学习数学的难度，将数学生活化，在教师的科学化干预下，使得小学生重新认识到学习数学这门专业学科的趣味性，在课堂上学数学理论，在生活中认识到数学的重要性。

一.在教育新形式下实现小学数学教学生活化的意义

新课标小学数学课程内容的编写，主要是参照了小学生在生活中会遇到的一些数学问题，争取小学生在课堂学习过程中，可以将学到的东西运用到实际生活中去。在新课标内容中，很多习题内容与小学生的生活情境非常相似，例如说：一斤苹果3元钱，五斤苹果多少钱？小明要买铅笔，每只铅笔要八毛钱，可是他只带了4元钱，购买几只铅笔？……